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浅谈如何提高学生的写作能力

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  农村小学语文教学中,作文是非常重要的一环,并且也是较有难度的一环。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。习作已渐渐成了学生望而生畏的科目。那么,如何才能提高学生的写作能力,写出好的文章?在此,本人认为在小学作文教学中应该注重以下几点。
  一、激发学生的写作兴趣
  兴趣是每个人学习的好老师。一个人只有对某件事情产生兴趣,他才有希望去把它做好做成。写作文也一样,若是学生对写作不感兴趣,他们就会怕写作文,会对写作产生厌倦感。这就需要老师在作文教学中采取有效的策略去激发学生的写作兴趣,打开学生的写作思路。如,在一次写以月亮为主题的作文之前,我预先布置学生回家后要仔细去观察中秋前后的月亮,并做好笔记。到了写作文的时候,当我宣布写作文时,学生们一反恹恹欲睡的常态,立即兴致高昂。我让大家打开思路,自由发言。大家你一言我一语,分享自己观察的结果并及时对自己的资料进行补充,修改。一下子,枯燥的事变成快乐之事。只要学生有了兴趣,再枯燥乏味的事也会变得其乐无穷,写作效果也会事半功倍。
  二、开发思路、确定主题 “万事开头难”
  开头了就较容易,那就要有思路,思路就是在动笔之前在脑海里构想作文的脉络,包括写什么,怎么写,即我们通常所说的“腹稿”。思路是写好作文的首要因素。
  三、选取题材、展开想象
  一篇文章有了思路和主题还不够。题材就是写进文章里的基础材料。思路是文章的骨骼,主题是文章的灵魂,那么材料就是文章的血肉。材料是体现文章内容,在文章中表达主题的事物和观念,是经过写作主体长期积累并进行加工的素材。而对一个作文题目,你手中材料越多,越能得心应手、游刃有余,文章显得内容充实,而且材料越多,选择的余地就越大。作文的写作要求放开,没有束缚、自由、灵活。要想写出一篇好的作文,还必须要有丰富的想象力,善于幻想,能从与常人思维角度的不同处看问题,能把别人忽略的一个个细节演绎得有声有色。
  四、联系实际,指导观察,学以致用
  “无话可说,没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。其实,捅破蒙在“作文”之上的一层膜,就会发现作文就是生活,有生活就有可写的素材,生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。学生的知识有限,教师必须结合课文和生活实际,有目的地指导学生进行观察和比较,不仅可以培养了学生的观察能力,还能使学生在头脑中积累了丰富的想象,学生有了大量的写作素材,写起文章来就不觉得难了。我们知道,观察是写作的基础,根据作文的需要,观察的对象可以是实物,也可以是投影;可以是录像,也可以是照片。记得在一次实践作文课上,我说:“同学们,老师和你们去秋游……”话还没讲完,“好哇!”小伙伴们的心情一下子沸腾起来,我首先告诉学生写景一般抓住十个左右的景物来写,接着带着他们去看秋叶的颜色、形状、辨别果实的味道……共同分享金秋的乐趣,培养小学生的纪实写作能力。还记得写民族工艺品时,要求学生将家中的工艺品带到课堂,指导学生观察它要有顺序(整体到局部,从上到下等等的方法)、有重点(工艺品的那些部位可详写),才能达到观察目的,才能写出通顺、具体的文章。在生活中寻找与作文相关的话题,观察、构思、分析、想象,总是带着感情进入角色,写不出真情实感不罢休,打破闭门造车的习惯。
  五、讨论和构思为学生写好作文打下坚实的基础
  兴趣有了,思路打开了,接下来,老师要发动学生参与到老师设计的交流活动中,营造一种良好的气氛,学生的灵感很容易在这种气氛中闪现,写作欲望就渐渐强烈起来。最后,由学生独立构思选材、组织语言,这样就容易写出奇特而精致的美文。
  六、恰当运用过渡句、修辞手法和说明法
  恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑,过渡自然,避免脱节现象。学生写老师的时候,可以先写老师的外貌,再通过举例写老师性格特点。在这两部分内容的衔接处,加上一句过渡句:老师不但美丽,而且性格很温柔。那样可以让文章更加的紧凑,有条理。众所周知,恰当的修辞可以使文章更生动形象。记叙文中,就有了比喻、拟人等修辞方法应该发挥作用的地方。学生写月亮时,为求把文章写得更优美,可以利用比喻的手法来写。“一轮金黄的圆月,光溜溜的,像面镜子,柔和的黄光,给人一种舒适的迷人的感觉。”“皎洁的月亮像大银盘一样映在河面上,抖动着,多美啊!……”这样文章更加优美,吸引人的眼球。用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。“一会儿,月亮露出半个头,云朵成了刀子的舞裙,月亮穿着它在夜空翩翩起舞。”文章使用拟人的手法,能使读者对此物的形态更加了解,增强文章的文才,使读者对文章产生兴趣和深刻的印象,最重要的是使物体的形象更加生动有趣。所以,在教学过程中,多鼓励学生使用四字成语、过渡句、修辞手法和说明法,增强文章的吸引力,提高文章的可读性。
  七、评价恰当,成功体验
  学生的自尊心很强,上进心强,特别需要老师的肯定和表彰,因此,教师的评价对学生十分重要。评价时要关注学生的發展,评价学生的作文,特别是后进生的作文时,多用鼓励的语气,为作文中的优点“喝彩”,用发展的眼光看待学生作文中的点滴进步。
  “路漫漫而修远兮,吾将上下而求索”。教好作文不是一件容易的事,教师必须不断地学习教学理论,始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际,在教学实践中获得启发,不断地总结经验,才能更好地教好学生。
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