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如何培养低年级学生的倾听能力

作者:未知

  学会倾听在《语文课程标准》中对不同学段的学生提出了不同的要求。学会倾听是一门教育,是新课程赋予学习习惯新的内涵,是新课程标准和未来人才培养目标中一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生新课堂的重要保证,是学生立足社会的保证。
  【正文】在一年级的课堂上,我们经常会看到这样一些情景:老师在上面讲,学生在下面玩东西、讲小话,一个学生的发言还没完,旁边的学生就高高地举起了手,大声嚷道:“老师,我来,我来……”他们根本不去听其他同学的发言,或者旁若无人地干着自己的事……学生没有养成良好的倾听习惯,这样的课堂学生的学习效率可想而知。那么如何培养小学生良好的倾听能力呢?下面就谈谈我实践中的点滴做法与体会。
  一、给学生明确的倾听要求
  老师要适时教给学生倾听的方法,当老师提出问题时,要给学生具体的要求:一要专心,老师或同学发言时,要认真倾听,做到心无旁骛;二要有耐心,不能打断别人的说话,有不同看法要等别人回答完再把自己的见解提出来;三要虚心,当同学提出与自己不同意见时,要虚心接受,有则改之无则加勉。
  二、教给学生倾听的方法
  由于年龄特征的限制,低年级的学生注意力持久时间不长,
  要养成他们良好的倾听习惯。首先教师要做善于倾听的表率,用表情和肢体语言影响、带动学生做一个认真倾听的人。二是教师巧用恰当的提问、引导,抑制课堂上开小差、抢发言的现象发生。三是恰当地给予学生精彩的点评和肯定,让学生愿意听、喜欢听。做得好的大张声势地表扬,做得不好的和颜悦色地引导、恰如其分地纠正。
  三、训练学生良好的倾听习惯
  俗话说:习惯成自然。只有让学生养成倾听的习惯,使他们不断从“听”中受益,主动发掘“听”的乐趣,才能让学生乐于倾听。然而,不管任何的习惯养成都需要一个过程,需要一段时间,孩子的倾听习惯也是如此,培养学生良好的倾听能力,需要教师长久的训练。
  1.激发学生倾听的兴趣。兴趣是最好的老师。低年级的教材图文并茂,可以引进许多学生喜闻乐见的卡通形象,充分利用教材,激发学生的学习兴趣,引起学生倾听的欲望。根据低年级学生的年龄特点,引入一定的故事或儿歌。可以让学生看图讲故事,根据故事情节提问题,解决问题,使故事情节贯穿于教学始终;课堂中,适当做一些学生喜欢的游戏或竞赛活动让学生集中注意力,激发学生学习的兴趣,促进学生认真自觉地倾听,从而提高他们傾听的能力。
  2.适当地评价学生。适当地评价学生,是调动学生学习积极性的重要因素,受人赞扬被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。在教学时当学生认真倾听、用心思考的时候,教师要及时恰当地进行评价,千万不要吝啬你的表扬,让学生品尝到成功的喜悦。例如,“你的发言太精彩了,同学们个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们听得特别认真,注意力特别集中。”“你补充得棒极了,说明你听得仔细,认真思考了。”“你善于倾听,善于思考,并能用学过的知识解决难题,真棒。”“你真是名聪明的好学生,因为你会认真听别人发言。你真了不起,能通过听别人的发言学会思考解决自己的问题。”常常老师的一个眼神,一个微笑,都能收到明显的教学效果。另外,还要在班级建立评比栏,对专心倾听、认真发言的学生,要及时在评比栏中粘上小星星、笑脸或小红旗等,既为他人树立了榜样,又带动了其他同学的进步。对个别听得不认真的学生及时提醒或批评,甚至小小的惩罚,如不给他增加小星星或把原来的小星星取下来,孩子心里就会难受,就会下决心改正自己的缺点。另外,还可以结合每周的评价表进行总评,评出几名“倾听小能手”,让小能手向大家介绍自己认真倾听的方法。
  3.调动倾听的兴趣。苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”一年级新教材中插入了许多小学生喜爱的情境图。为了提高学生倾听的兴趣,要充分利用新教材中小学生喜爱的这些情境图,带领学生一起走入创设的情境中,和他们一起扮演情境中的角色,例如,我在执教《四季》一课时,先找几个孩子一边表演雪人大肚子一挺一边朗读课文,这样吸引住孩子的目光,激发他们表演朗读的欲望,这样的情境创设,大大提高了学生的学习兴趣,使学生产生倾听下去的强烈愿望,又让学生都能发表自己了的见解。
  4.以身作则,言传身教。为了让学生学会倾听,教师在课堂内要特别注意言传身教,要做一个耐心、专心地倾听者。在学生发言的时候,老师首先应带头专心倾听,无论学生的发言正确与否,是流畅还是吞吞吐吐,都不要在学生发言的时候做其他的事,不轻易打断学生的发言,学生发言结束后,教师及时地进行评价。教师这种认真倾听学生说话的习惯,会给学生养成倾听习惯树立可感的榜样。
  总之,学会倾听是一门教育,学生学会认真倾听既是一种习惯的养成,也是一种意志的锻炼。作为一名语文教师,我们一定要从低年级开始培养学生的倾听能力,形成良好的倾听习惯。只要我们常抓不懈,孩子们的倾听能力一定会慢慢增强,良好的倾听习惯也会内化成孩子们的语文素养。学会倾听使我们的学生成为真正的学习主人。
  【作者单位:蒙山县文圩镇木护小学广西】
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