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探究小学语文口语交际教学中存在的问题及对策

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  摘 要:社会的不断发展促使着人们的思想观念不断变化,人们的教育理念也在产生着变化。和传统的教育工作不同的是,在新的时代背景下,更多的是注重学生的综合能力发展情况。文章分析了小学语文口语交际教学中存在的问题并提出了几点建议,有利于提升小学语文课堂口语教学的完整性,促使我国的小学生在语文口语课堂上可以收获更多的知识,促使语文口语交际教学的进步发展。
  关键词:语文;口语交际教学;小学生
  口语交际是展示一个人综合能力的重要因素之一。在目前的小学语文课堂教学中,教师对口语教学的重要性已经有所认识,逐渐的将口语模式和语文课堂进行结合。但是有很多的语文教师在开展口语教学的时候还是存在一定的问题,导致口语教学的不完整性。研究小学语文口语交际教学中存在的问题和对策,将科学完善的教育观念融入小学语文课堂教学中,可以大大的提升小学语文的教学水平,从而推动我国教育事业的良好发展,培养更多优秀的口语交际人才。
  一、 口语交际教学的含义
  口语交际教学是学生在教师的指导下,通过交际情境开展交流,从中获得知识并且形成口头语言运用能力而进行的教学活动。口语交际教学主要含有听和说的训练、非语言因素的运用训练以及听说交际的方法。其中“听”又主要分为三方面:一是培养基本听力,有听话注意力、听记能力;二是理解能力;三是能够听得懂并且能够揣摩别人的意图,对对话具有鉴赏组合能力。
  二、
  小学语文口语交际教学中存在的问题
   (一) 小学语文口语交际教学形式化严重
  有很多的小学新开设了小学语文口语交际课程,但是在教学中流于形式,学生的口语交际能力还是很一般。学校对口语交际课程不够重视,没有针对学生的实际情况因材施教,新型的教学模式和教学内容无法融合,自然引发不了学生的兴趣,口语交际教学也只是流于形式。
  (二) 小学生的主体地位没能很好地体现出來
  因为传统教育理念的长时间影响,导致有很大一部分教师在开展语文口语交际教学的时候缺少对教学主体——学生的深刻认识,这就造成了学生的课堂参与度大大的下降,让很大一部分的小学生没有积极主动地参与到学习中,学生的口语交际能力自然无法很好地提升起来。
  (三) 小学语文口语交际教学不够系统化
  小学语文口语交际教学目前还是一个相对新颖的教学任务,虽然有些学校开设了这一口语交际课程,但是教师们对此还缺少一个正确的认识,只是将口语交际简单的当作是一项任务来进行,没有设身处地为学生考虑,因此在组织教学时候,口语交际的设计工作就不是非常的理想的,教学松散,教学完善的系统性还远远达不到。
  三、
  提升小学语文口语交际教学的措施
   (一) 合理选择话题,丰富口语交际的内容
  在语文教学中除了要让学生掌握语文知识,提升语文综合素养还要提升学生的口语交际能力,只有这样才能更好地适应现如今的社会。所以小学教学必须要重视学生的口语交际能力的培养,为学生选择合适的口语交际话题。以便顺利开展口语交际教学。首先教师要将自己的眼界拓宽,不应局限于课本上,开动脑筋充分的发挥自己的创造能力,挖掘出更深刻的教学素材,形成话题让学生进行锻炼。其次是除了扩充课本资源之外,口语交际的教学还是要和实际互相关联的,利用身边的教学资源,选择一些学生感兴趣的话题,不仅锻炼了学生口语交际能力也满足了学生的好奇心。
  (二) 突出学生主体地位
  在开展口语交际教学的过程中,教师要将学生的主体地位得以展现出来,学生真正地参与到口语交际的训练中,教学的效果才会得以提升。在实际教学的时候,教师在确定好话题之后,明白地讲述给学生,然后让学生在进行实际的对话练习,小学生的口语交际能力才能更好地提升。所以在教学过程中,一定要让学生充分地认识到自己的主体地位,如此,学生才会真正地参与到口语交际的实践活动中,提升口语交际的能力。
  (三) 合理设计教学,把控课堂节奏
  第一点要做的就是需要教师科学规划、合理设计教学内容,在设计的时候要把握好情境设计的特点和交流互动性,让口语交际活动真实有效。引导学生在特定的情境中,尽可能地让口语交际的练习丰富起来;第二点要做的就是教师要将引导工作做到位。良好的把控学生的交际方式、态度,以便保障好学生可以顺利地完胜教学任务;最后一点就是,教师需要不断地创新,创造出更多、更新颖的课堂情境让学生在情景教学中加强锻炼。多样化的情境建设让学生能够多方面的进行交流,更好的发散学生的思维。
  四、利用实践活动来提升小学生的口语交际能力
  第一点要做的就是掌握每位学生的特点,尊重学生的差异性,有针对地开展训练,让每一个小学生的口语交际能力都能够进步。教师带领学生进行口语交际的实践活动,需要注意的是,在教学的时候,口语交际的内容一定要是由简到难,逐步递增的一个模式。其次是加强实际口语交际中的指导工作,当发现学生出现问题的时候要及时地进行指正,让学生的口语交际符合逻辑思维,并且能够进行积极的思考,从而养成良好的口语交际的习惯。
  五、 结语
  在现代教学中,素质教育越来越普及,人们对学生综合全面性的教育方式越来越重视。口语交际能力作为一个重要的能力,在现代小学语文教学中逐渐应用。认识到当前阶段的小学口语交际教学的主要问题,对其进行早日改正,希望能够提升学生的口语交际能力,助学生发展成为全面性的人才。
  参考文献:
  [1]李艳华,刘鹏飞.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育,2018(20):68+73.
  [2]孙伟.小学五六年级口语交际课堂教学研究[D].内蒙古师范大学,2018.
  [3]师雪薇.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学,2016.
  作者简介:
   李星丽,福建省泉州市,福建省永春县锦斗中心小学。
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