基于积极心理学视角的初中生心理健康教育理念与实施探究

作者:未知

  【内容摘要】初中阶段,是学生实现综合素质与综合能力双向发展的关键时期,如何进行学生心理健康问题的妥善解决,指引他们朝着正确方向突破自我、挑战自我,不断增强主体优势,具备更高人才价值,这是教师们值得深思的首要问题。积极心理学是从积极角度研究传统心理学知识的新兴科学,它关注的是人类积极心理品质的培养,健康幸福生活的发展。基于积极心理学视角的初中生心理健康教育,更具创新的意义,要引起学校、教师、家长乃至整个社会的广泛关注。本文特意对此进行了具体的研究。
  【关键词】积极心理学 初中生 心理健康教育 实施策略
  在素质教育的背景下,教师们必须摒弃应试教育观念,放弃固化授课方法,组织形式多样且内容丰富的实践活动,来满足不同层次学生的不同需求。与此同时,还要在积极心理学教育理念的指导下,引导学生正确的看待人生,帮助学生养成端正的学习态度和良好的行为习惯。将积极心理学渗入心理健康教育中,一方面能够消除学生的抵触情绪,为教师后续人才培养计划的落实创造有利的条件;另一方面可以拉近师生间的距离,使老师更加了解学生,使学生更加信任老师。在协调发展中,助推着初中教育事业长远规划进程的不断加快。
  一、基于积极心理学视角下初中生心理健康教育的重要性
  基于积极心理学视角的初中生心理健康教育是非常必要且关键的,它的价值主要体现在这样几个方面:第一,顺应了和谐社会的发展需要,适应了这个时代的唯一主题。教育的本质是培育出更多高素质、全能型人才,使整个社会都能保持一种和平共处的关系[1]。让学生为了社会主义的现代化建设贡献出一份强大的助力,满足人们的精神需求,扩大人们的视野范围;第二,贯彻落实了心理健康教育总目标,促进了全体学生心理素质的提高。教师负责组织课堂的教学活动,挖掘学生的内在潜能,给学生更多体验的机会,使他们形成积极向上的乐观态度;第三,带领传统的心理健康教育走出困境,迎接着美好明天。教师们关注孩子的心理健康,实施有效策略塑造学生的积极品质,人类社会的幸福生活因此有了奠基。
  二、基于积极心理学视角下初中生心理健康教育理念与实施的研究
  1.积极拓展教育目标
  初中阶段的心理健康教育不能仅限于心理问题的疏导,还要关注学生个人能力的培养,教育学生如何才能成为一个没有心理疾病的人。积极心理学认为,表面的心理健康不代表没有心理疾病,个体主观幸福感的满足,在体验中被强化,在实践中被肯定,才是真正实现心理健康教育的关键。积极心理学主张,研究积极的因素,从不同角度出发,培养学生的优秀品质,促进他们的全面发展。要想实现这一计划,需要教师发挥出重要作用。比如,组织相关的实践活动,激发初中生的参与激情,主动分析案例,告知学生必须承担的责任,必须履行的义务。再如,带领学生走入社会,锻炼他们的社会能力,指导他们做有爱心、有同情心、心理健康的有志青年。
  2.不断丰富教育内容
  积极心理学主要的研究内容是主观体验要积极、人格品质要积极、组织系统要积极。初中生心理健康教育理念的实施,需要以积极心理学为导向,进行教学内容的补充,教学过程的简化。比如,教师在平时教学中设立“体验板块”,询问学生:“我们应该带着什么样的态度去生活?”“如何维系忠诚,创造出属于自己的美好明天?”…再如,组织学生小组合作,针对家庭因素、学校因素、社会因素对中学生心理健康的影响进行讨论,给学生充足的思考时间,让他们自己去发现美好的品质,衍生出积极向上的乐观态度。
  3.注重变革教育手段
  以前,初中阶段的心理健康教育大多以教师灌输授课为主,很少给学生自主探究的机会,体验学习的条件。新课程改革后,教师纷纷摒弃了应试的教育观念,认识到了学生才是主要的服务对象。并在积极心理学相关理论的引导下,重新构建了心理健康教育模式,规划了心理健康教学格局[2]。我们奋斗在一线的教育工作者,必须仔细的考量学生心理发展的特点,力求让学生积极的体验,积极的探究,积极的学习,一步一个脚印的走向成功,现阶段付出的所有努力都会成为彰显人生最高价值的不竭动力。比如,开展演讲比赛、角色扮演、游戲活动、心理拓展训练、团队心理辅导等活动,配合暗示法、激励法、自助法,进一步提高心理健康教育的有效性。给学生的健康成长一个方向,真正体现积极心理学的教育价值。
  结束语
  总而言之,积极心理学的发展,势必会引领初中的心理健康教育走向新的成功。妥善解决中学生的心理问题,使他们学习到更多的知识,发挥出主体的作用,这是教师必须完成的一项艰巨任务,也是新课程改革全面深化的有力保障。教师提升了自身的人格魅力,让心理健康教育体现出最高的道德水准、审美要求、积极性,会更利于初中生综合素质与综合能力的双向发展。
  【参考文献】
  [1]张小锋.积极心理学思想对学生创造力培养的启示[J].创新与创业教育,2015(1):137-140.
  [2]吴瑞涵.积极心理学视角下的留守儿童的心理健康教育及其启示[J].科技创业月刊,2017(8):215-218.
  (作者单位:江苏省泰州市姜堰区第四中学)
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