浅谈初中数学教学中高效课堂的构建

作者:未知

  【摘 要】随着我国教育事业的不断革新,课堂的整体效果及质量,已经受到越来越多教育者的关注,但当前的整体课堂质量仍不甚理想。为此,笔者认为为进一步构建高效课堂,教师应改变以往的教学模式,采用灵活多变的教学方式对学生进行教育指导,进而全面构建高效课堂。
  【关键词】初中数学;高效课堂;构建
  在传统的初中数学教学过程中,很多教师往往采用“灌输式”“填鸭式”的教学方式来对学生进行教育指导,使得学生很难将知识点消化、吸收,进而严重影响教学质量。因此,笔者认为为帮助学生更好地消化、吸收相关数学知识点,教师应革新教学方式,进而提高课堂教学质量。
  1.发挥学生的主导位置,提高学生的综合能力
  随着我国教育事业的不断发展与变化,学生的课堂主导地位已越来越突出,也受到了越来越多教育者的关注。然而,依然有很多教师并未意识到学生才是课堂教学的主人,依旧自己在讲台上滔滔不绝地讲解,而下面的学生处于不知所云、被动接受知识的状态,进而导致学生没有机会展示自身的才能。因此,笔者认为,为全面提高学生的综合能力,教师应革新自身的教学方式,并充分发挥学生的课堂主导地位,使学生有机会施展自身的才能,进而全面提高课堂的整体教学质量。例如:在学习“平移”一节时,教师可以让学生在课堂学习中,先让学生动手操作,然后再畅所欲言地发表自己的想法与意见,并让学生阐述平移的基本概念及特点,学生通过实际动手操作,能够了解与认识平移的基本概念及特点,进而全面提高学生的综合能力。总而言之,在教学过程中,为全面提高学生的综合能力,教师必须充分发挥学生的主导地位,并采用多样化的教学方式对学生进行教育指导,进而全面提高学生的综合能力,为学生日后的学习奠定夯实基础。
  2.注重因材施教,满足不同学生的学习需求
  随着我国教育事业的不断改革与深入,因材施教的教学模式已经受到越来越多教育者的关注,因为它不仅可以满足不同学生的学习需求,也是提高课堂整体教学效果的重要手段。但仍有部分教师在沿用传统教学模式,忽视了学生间的个体差异,依旧采用千篇一律的教学方式对学生进行教育指导,这种单一化的教学模式已经很难满足当下学生的实际学习需求,进而致使学生成绩参差不齐。因此,笔者认为,为进一步满足不同学生的学习需求,教师应注重学生之间的个体差异,并对学生采取因材施教的教学模式,进而使学生在学习活动中,都能有所收获。例如:在学习“平面直角坐标系”一节时,教师应对班级学生进行全面了解,并对不同学生采取不同的、有针对性的教学方式开展教学,通过有效的教学模式,使学生进一步掌握何为“平面直角坐标系”,进而使学生了解,在同一个平面上互相垂直,且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系,即称之为平面直角坐标系。其次,对于那些学习能力较弱的学生,教师还应及时给予关心与鼓励,进而使其积极参与到课堂学习活动中,以有效避免学生因不良学习情绪而丧失自信心,进而实现高效课堂教学的目的。
  3.创设教学情境,拉近学生与数学的距离
  在初中教育阶段,数学作为学生必修的一门学科,对学生有着十分重要的作用。然而由于数学知识过于复杂、抽象,导致学生在学习过程中容易出现诸多问题与疑惑,加之部分教师没有充分发挥自身的作用与价值,对于学生出现的这些问题,没有及时给予帮助与指导,进而使得学生对数学产生反感,最终导致课堂教学质量不理想。因此,笔者认为,为进一步拉近学生与数学之间的距离,教师应改变以往传统的单一教学模式,并采用灵活多变的教学方式,为学生创设适当的教学情境,让学生亲身感受数学知识,以有效促使学生快速融入课堂教学活动,进而拉近学生与数学之间的距离,最终全面提高整体课堂教学效率。例如:在学习“正多边形与圆”一节时,教师可以利用多媒体教学设备,为学生展示正多边形与圆的位置关系,并要求学生仔细、认真观看视频影像,学生通过仔细观看图片,能对其产生学习的兴趣,俗話说“兴趣是最好的老师”,兴趣也是学生学习的一大动力,为此,只有先让学生感受到学习的乐趣,才能促使学生积极参与课堂学习,进而有效拉近学生与数学之间的距离,使课堂教学质量达到预期的理想状态。总而言之,在教学过程中,为学生创设一定的教学情境,不仅能带动学生的学习热情,使学生积极参与到课堂活动中,同时也能进一步拉近学生与数学之间的关系,进而全面提高课堂教学质量。
  结语
  综上所述,数学不仅是提高学生综合能力的重要学科,也是教学的重点内容。因此,笔者认为,为进一步提高课堂教学效果,教师应改变以往的教学方式,通过不断革新自身的教学方式,进而有效提高学生的综合能力及课堂教学质量,进而推动我国教育事业稳固、长久地发展。
  【参考文献】
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  [2]杨燕,李广元.在导学案引领下构建初中数学高效课堂的尝试——“同底数幂的乘法”教学案例设计[J].数学学习与研究,2018(24):85
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