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谈小学语文教学中学生阅读兴趣的培养

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  摘 要:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提升学生素质的一项重要工作。语文阅读是一个长期积累的过程,需要学生锲而不舍地坚持。要提高学生的阅读效率,就必须充分激发他们的学习兴趣,培养学习自信心,课后多训练。就此,结合工作多年的教学经验,谈谈小学语文高年级阅读兴趣的培育策略,希望可以帮助广大教育同仁提升教学质量和效率,顺应素质教育潮流。
  关键词:语文教学;阅读兴趣;策略研究
  一、营造阅读氛围,培养阅读兴趣
  阅读教学对学生来说是比较枯燥无味的,如何提高学生的阅读兴趣,就成了当下每一位语文老师要认真思考的问题。我们可以给学生营造良好的阅读氛围,让他们自由阅读,学生选择自己所喜爱的读物,更容易产生阅读兴趣,由被动的任务型阅读变成自主性阅读。
  这种转变虽然短期内不可见效,但在长期的实验教学中可以发现自由阅读的课堂氛围明显好于传统的任务式阅读。阅读教学时,我选取一些故事情节趣味性的阅读材料,让学生跟角色朗诵,或者是根据故事内容进行话剧的编排与表演,此时,学生被这种趣味的教学方式吸引,就能够更好地提升课堂参与度,帮助学生扩大词汇量,增加见识,这可以为学生语文成绩的提升打下基础。
  二、做好阅读笔记,增强阅读实效
  在阅读教学中,不仅要要求学生认真地阅读文章,同时还应学会自己整理和记录阅读心得。学生将自己的全部精力和智慧投入阅读过程,不仅能明确了文章索要传递的信息,而且在阅读的过程中自己的体验和想法也逐渐地成熟。所以,为了确保学生获得丰富多彩的体验,教师必须在引导学生做好阅读记录的同时,要求学生在记录过程中开动自己的脑筋,带着问题思考文章的内容,才能在加深对文章内容理解的基础上培养理性思维能力,促进阅读教学效果的有效提升。
  很多学生在阅读过程中都会产生一定的看法和想法,教师应该引导和帮助学生养成良好的读书笔记习惯。比如,在开展阅读教学活动时,可以通过在教室板报中留下一定版面的方式,要求学生定期将自己的阅读笔记贴在上面,然后再组织学生进行阅读笔记的交流和讨论,并对学生的读书笔记给予相应的肯定和表扬,才能在帮助学生树立阅读信心的基础上,激发学生的阅读笔记记录积极性。通过这种训练方法的应用,不仅学生之间的交流与沟通逐渐地增多,而且学生之间话题所涉及的知识面也越来越广泛,为学生自主学习能力的培养奠定了坚实的基础。
  三、开展活动,强化阅读内容
  语文教材中的文章具有故事性和情节性较强的特点,在教学过程一般教师都会要求学生通过阅读的方式理解和掌握文章所要表达的内容。但是,所有的文章都采用同样的方法要求学生不断重复阅读的话,容易对学生阅读的积极性造成负面影响,容易导致学生逐渐失去阅读的兴趣和热情。所以教师必须根据阅读教学的要求,采取灵活的教学方式,在增强阅读教学趣味性的基础上,激发学生阅读的积极性。
  由于小学生正处于表现欲望强烈的年龄段,这一阶段的学生往往都喜欢通过自己的语言或者肢体语言表达自己内心的想法。所以,教师在开展阅读教学前,应该先要求学生完成预习任务,然后在阅读教学过程中将学生分为若干个小组,再要求各个小组的学生利用课本剧的方式将自己的预习成果展现出来。这样不仅有助于学生阅读预习兴趣的激发,而且对于学生加深对文章内容的理解和认识也有着极为重要的意义。
  四、阅读本地历史文化,点燃乡土情结
  不同的地区所拥有的文化历史也各不相同,而这些优秀的文化历史都是值得我们传承和弘扬的重要内容。教师在开展阅读教学前应该尽可能地搜集与本地区相关的文章,引导学生深入了解家乡的文化传统、历史事件或者值得人们学习的人物。通过这种阅读方式不仅帮助学生加深了对家乡的热爱之情,而且学生在阅读的过程中,通过将值得钦佩的历史人物作为自己学习的榜样,对于良好人生观和价值观的培养都有极为重要的意义。
  另外,在浓厚的热爱家乡的情感的推动下,对于学生阅读和思考精力的投入,以及学生阅读效率和质量的提升都有着至关重要的作用。所以,教师在开展小学语文阅读教学时,应该尽可能地向学生推荐描写家乡文化的文章,要求学生在全面且深入的了解家乡文化的基础上,促进自身综合素质能力的全面提升。
  总而言之,小学语文阅读作为学生必须掌握的基本能力之一,其对于学生后期的学习与生活具有极为重要的影响。也就是說,学生只有具备了较强的阅读能力,才能通过开展自主学习活动的方式,获取对自己学习以及成长有价值的信息和资源,促进自身综合素质与适应社会能力的不断提升。
  参考文献:
  [1]何光锋.谈小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J].散文百家(新语文活页),2018(3):81.
  [2]王莉莉.如何在小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中华少年,2018(8):45.
  编辑 王彦清
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