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新课改下如何提升高中化学课堂教学效率初探

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  摘 要:新课标下高中化学课程的内容发生了许多变化,在以往化学理论知识的基础上,增加了相应的化学实验,旨在于增强学生的化学实验基础知识以及相应的化学操作能力。要在有限的教学时间内完成更多的教学任务,这需要课堂教学效率的提升。教学效率的高低,对学生的化学成绩有着直接的影响。新课改的背景下高中化学课堂效率的重要性不言而喻,因此如何提升化学课堂教学效率,是每一位高中化学教师应该思考的问题。
  关键词:新课改;高中化学;课堂;教学效率
  在高考科目中,化学学科占据着重要位置。在新课改的背景下,推动化学教学课堂效率提升成了必然趋势。但教学效率的提升必须遵循教学原则,否则会与目标背向而驰。因此教师必须认真探索教学方式,梳理全新的教学理念,建立系统的教学流程,从而形成高中教育水平综合提升的局面。
  一、 高中化学课堂教学效率的重要性
  众所周知,高中是通向大学高等教育的最后阶段,这直接影响着学生的未来。因此,高中化学成绩部分影响着学生的高考成绩,它具有特殊的价值和地位。相比于以往只注重书面知识的教学理念,新课改下高中课程增加了许多实验要求,这一方面对学校的实验设备等硬性条件提出了要求,另一方面也给教师们在教学课程设计方面提出了挑战。新课改是时代潮流,也是我国教育水平再进一步的历史机遇,我们要抓住这个机遇,不能与之擦肩而过。广大教学工作者要梳理创新教学的思维,开拓新的认识,突破传统的教学理念,走出老式的教学误区,真正把立德树人的根本目标得到贯彻。
  如今新课改正如火如荼、有条不紊地开展着,已经取得了阶段性的成果。但就如今的高中化学教学来看,怎么提高课堂教学效率,如何培养学生的化学基础实验能力,如何提升学生的综合素质,仍然是个永恒话题。改进高中化学教学的方法,激发学生的化学思维,培养学生的学习兴趣,这对整个高中教学总体质量的提升有着决定性影响。
  二、 当前高中化学课堂存在的问题
  我国如今的教育局面在总体上仍然是不均衡、不协调的,这尤其表现在中西部的农村高中。在这些地方,新课改的浪潮波及影响不足,也存在着几大问题。
   (一)
  高中化学课堂的知识容量不足
  由于高考的紧迫性,许多化学教师在教学的过程中只对高考要求的内容进行授课,这种“应试性”的教学使得学生的眼界变得狭小。知识容量的不足还体现教师不注重对课外知识的延伸。化学是个与生活紧密联系的学科,生活中充斥着化学用品,将课外知识与书本知识结合起来,这对激发学生的学习兴趣有着极大帮助。一节课只有四十五分钟,因此要提升教学的知识容量,必须对教学内容进行调整,提升化学课堂的教学效率。
  (二) 教学转化率低下
  教师是授课人,学生是听课人。如何实现教师的知识输出与学生的知识输入之间的转化效率,这直接反映了教学效果。只有学生真正理解并能熟练掌握这个知识点,才达到了教学目的。有些教师在教学过程中只注重自己“输出”,尽管授课十分精彩,但某些学生不能很快将知识转化为“输入”,这就造成了他们跟不上老师的教学速度,化学成绩愈来愈低。
  (三) 化学实验设施过于简陋
  在强调综合实践能力的今天,仍然有许多学校走不出“应试教育”的死胡同。由于高考化学不考查实验操作能力,因此化学实验教学没有得到相应的重视。究其原因,一方面是教学工作者自身的责任感不够,另一方面是学校的教学设施这些硬性条件跟不上。如今许多高中的化学实验室只能满足最基本的实验操作,甚至无法更新化学操作设备。
  三、 提升化学教学课堂效率的途径
  总的来说,目前许多学校高中化学教学中存在的问题远不止上述的三个方面,因此提升高中化学课堂教学效率是不容拖延的事情。提升高中阶段化学教学效率,最重要的一点在于师生间的共同努力,教师要根据学生需求进行教学,学生要配合教师的教学方法,努力与老师一同完成教学目标,促进学生和教师的共同进步。
  (一) 化学教师队伍整体专业素养
  新课改的“新”,新在教学内容、教学目标、教学手段。我们的部分老教师的教学思维还停留在过去,无法从过往的教学理念中走出来,因此教育部门必须对这部分教师进行培训。如今多媒体等工具纷纷走进教学课堂,因此教师可以利用多媒体进行辅助教学,如一些危险性较大的实验,教师可以进行视频展示,这样既避免了学生因为自身操作不当而引发的实验事故,又让学生能够见识到整个实验操作流程,拓宽学生的知识眼界。另外,部分年轻教师虽然思想更为开阔,但毕竟教学经验有限,教学语言的使用、教学方法的运用都有些许不足,因此也必须对其进行教学培养。
  (二) 做到实验知识和理论知识的有机结合
  化学理论基于化学实验,化学实验为化学理论提供源源不竭的源泉。化学理论和化学实验室相辅相成的,不是分开独立的。因此教师在平常化学书本知识的授课中可以穿插实验知识。将理论与实验结合,实现化学理论教学和化学实验教学之间的良性互动,这不仅能够最大限度地提升教学效率,在有限的时间能完成足够的化学知识授课,还能使教学效果达到最佳。另外教育部门应该加大对学校基础设施的投资,使教学实验仪器、教学设备能够紧跟时代进行更替,为学生的操作实验提供强有力的保障。
  (三) 将小组学习引入教学课堂
  合作也是体现学生综合素质能力的重要指标。小组学习为培养学生的合作意识和合作能力提供了平台,同时小组学习也是锻炼学生独立思考与相互交流的好机会。教学的目的不是将学生培养成只会接受知识的人,而是将学生培养成能够独立思考并进行创新的,推动化学学科进一步发展的人才。教师要在课堂中留部分时间给学生们进行小组交流和小组学习,让学生对化学知识进行独立学习。另外,可以安排学生对部分教学内容进行上台讲解,这一方面会锻炼学生的能力,另一方面也能让教师能够准确把握学生的学习状况和学习能力,这样有助于教师根据学生的具体情况对教学内容进行调整,做到因材施教。
  四、 结束语
  由于文章篇幅有限,提升高中化学课堂教学效率的方式还有许多,这需要教学工作者在教学实践中不断对教学方法进行完善。教育水平的高低关系着整个民族,只有在新课改的背景下努力做好教育水平的提升,才能完成为社会主义建设培养接班人的任务。
  参考文献:
  [1]李柱.浅谈如何提升高中化学课堂效率[J].读写算:教育教学研究,2015.
  [2]王雷.浅谈高中化學课堂教学效率的提升[J].学周刊,2015(9):133.
  [3]王青芳.浅谈如何提高高中化学教学效率[J].学周刊,2015(10):78.
  作者简介:
   韩金梅,吉林省通化市,吉林省通化市通钢一中。
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