信息技术与小学语文学科整合的探索与实践
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摘 要：教学中要合理应用信息技术辅助教学，提升学生学习效率，发挥信息技术教学的最大优势解决教学中的重点难点，合理利用信息技术在教学中的优势，从而提升学生的朗读能力。运用先进的信息技术，转变小学语文的传统教学方式，提升学生的语文素养和语文能力等方面阐述信息技术在小学语文教学当中的实践与探究。
关键词：小学语文;信息技术;教学整合
在当前新课程改革的推动下，有关语文课程有效整合的相关论述非常多。当前的小学语文教学纲要明确地指出，合理运用信息技术对语文课程进行有效整合。同时教育部门也明确地指出，在小学语文课程当中，将信息技术有效融入课堂教学当中。这样就能够解决当前语文课程当中所存在的一些问题。因此在学科教学过程中，信息技术将作为一种合理有效的教学工具，提升教学效率，改善当前的教学实际状况。作为一名小学阶段的语文教师，应努力学习与信息技术有关的知识，在平常的教学过程当中，进行自主的实践与探究。
一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学语文教学过程当中，语文教师应该对小学阶段学生的主观能动性充分了解，明白学生的兴趣点。这样在营造良好学习氛围时，就能够拥有一定的基础。在平常的语文教学过程当中，笔者应该注意信息技术的合理运用，将音频信息、图片信息、动态视频等相关信息，有效应用于小学语文教学当中，从而为小学语文课程教学创设出更为良好的教學情境，不断丰富学生的知识结构，从而激发学生的学习兴趣。
这里以《桂林山水》这篇课文学习为例，这篇文章描绘了桂林山水的优美景色，从文章当中能够体会到作者对祖国大好河山的热爱之情。在文章当中，描写了清、静、绿的水，奇、秀、险的山。在教学过程当中，在每个教学重点之处，笔者合理地采用当前先进的信息技术辅助教学手段，运用多媒体将桂林山水的难点之处和文章的重点，运用视频资源直观地展示给学生，从而创设出更贴近景色实际状况的教学情境，让学生能够设身处地地去感受文章所描绘的景色，并对美丽景色产生向往之情，从而提升学生的学习兴趣。
二、教学中合理应用信息技术，提升学生的识字效率
（一）合理运用游戏教学
小学阶段的学生由于年龄特征，他们好动喜欢玩乐。在语文教学当中，笔者将游戏教学策略导入学生的识字教学当中。这样对于学生学习兴趣的激发、学生学习积极性的提升有着很大的作用，这对于提升学生的识字质量有着至关重要的意义。例如在教学中，笔者采用采摘苹果的游戏用多媒体教学辅助设施营造出摘苹果的氛围。“树枝”上每一个苹果都代表一个生字，而下方有用于装苹果的筐子，让学生根据自己的喜好，将苹果放到自己的筐子里，并读出这些生字，就算完成采摘。通过这类游戏不仅能增加学生的学习新鲜感，同时也能提升学生的识字兴趣，让学生更加积极地进行识字学习。
（二）将学习方法巧妙地传授给学生
在实际的教学过程当中，合理运用多媒体教学设施进行识字教学，能够让学生高效学习识字方式。教学中为了能够让学生更好地掌握字的结构形式，在课前准备过程当中，笔者将字的特征设置在课件当中，在课上展示出来。例如在学习“消”这个字时，笔者先在课件中展示了“肖”这个字，然后找消防员灭火的画面展示给学生，然后“氵”旁从旁边飞跃出来，和“肖”相结合，成为“消”。这时学生的学习兴趣就被调动起来。笔者以相同的方法将其他生字词一一展示学习。
三、发挥信息技术教学的功能，解决教学中的重难点
在小学语文课堂当中，为能够更好地实现教学目标，在课堂当中教学中的重难点突破成为首要任务。在以往的语文教学方法当中，为了能够突破教学中的重点和难点，大多会采用语言讲述与板书等方式相结合，随着信息技术的广泛应用，将先进的信息技术与传统的教学方式相结合。这样就能够有效地突破以往教学当中的时间和空间阻隔，将整个教学中的重难点生动形象地展示在学生眼前，让整个语文课堂变得丰富多彩。教学过程当中，笔者发现采用先进的多媒体教学设施，能够以最大的优势突出课堂教学中的重点和难点。例如在学习《黄继光》这篇文章时，笔者为了能够让学生体会到黄继光的英勇伟大以及他的坚强意志，在视频网站上将该部影片下载下来，让学生观看，这样就能够刺激学生的感官，加深学生对于整篇文章的理解和感悟。
四、合理利用网络教学的优越性，提升学生朗读能力
小学语文教学当中，朗读教学有着非常重要的作用和地位。以往的朗读，教学方式过于单一，学生在学习过程当中会感觉乏味，整体的朗读教学效率较低。这样学生就对语文学科学习没有太多的兴趣。因此在平时的教学过程中，笔者将采用学生的朗读能力提升与信息技术教学相结合的教学方式。例如，笔者会采用先进的网络优势，将课文朗读的音频文件下载下来，配合优美的音乐给学生播放，让学生欣赏这些优美的朗读。朗读资源与朗读教学相结合，学生就能够在欢快愉悦的环境中，学习到更多的朗读技巧和朗读方式，从而解决朗读教学中遗留的问题。
总而言之，在小学语文教学当中，将信息技术与语文教学有效结合，教师应充分运用信息技术的教学优势，将先进的教学资源与语文教学相结合，从而有效提升当前学生的语文素养，提升学生的语文能力。这样才能够发挥出信息技术在教学辅助过程中的真正作用。
参考文献：
[1]张梅.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J]. 课程教育研究（新教师教学），2014.
[2]刘丽丽.信息技术与小学语文课程整合的实践与探究[J].读与写（教育教学刊），2012（4）：192.
[3]钱爱萍.信息技术与小学语文学科整合的实践与思考[J].语文教学通讯，2004（16）：11-12.
编辑 郭小琴
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