网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策
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摘 要：随着信息技术的迅速发展与科技的不断创新，网络已经深深的融入到人们的日常生活当中，不管是儿童、青年还是老人都不能够抗拒网络的所带来的便利抑或是乐趣。尤其是对于青少年来说，网络的诱惑性就更强大了。为了让网络成为推动学生前进地强大动力，这就需要班主任对学生进行正确的引导，并且应该对德育工作不断进行积极探索.
关键词：网络时代;班主任;德育工作
网络为人们的日常生活带来了极大的便利性，但与此同时，网络会对那些处在成长阶段的、自控能力不强的、极其有个性的学生带来极其严重的影响。通常来说，未成年人的身体与心理发展并不完全，如果没有正确的指导将会形成不良的个人心理与性格特点，有时这甚至会成为将孩子送往犯罪道路的致命缺点。因此，这就需要班主任对孩子进行正确的道德教育，使得网络成为孩子健康成长的推动力。
一、网络对学生的意义
随着科学技术的发展与社会的进步，网络已经成为学生们生活中的必不可少的一部分。而网络工具也迅速的跟随着时代出台，如笔记本电脑、平板、游戏机、手机等。这些工具在为我们带来了极大便利的同时，也为学生的学习生活带来了极大的影响。也就是说，学生如果能够正确利用网络，那么网络便可以为学生生活带来帮助，如果无法正确利用网络就会对学生的身心发展与思想道德素养造成危害[1]。同时，网络迅速发展的同时也使得另一种事物得到了生长，那便是虚拟化网络交流，越来越多的学生通过这种虚拟网络与世界各地的、各个年龄的形形色色的人进行着并不真实的交流。这种方式在一定程度上为自闭症儿童带来了一定的乐趣，但是与此同时，也对学生们的实际交往能力带来了影响。另外，网络还存在着许许多多的诈骗，勒索等丑恶现象，对学生的财产与人身安全造成了威胁。而网络游戏又是网络产下的一大对青少年构成极大威胁的物种，近些年来，因网络游戏上瘾导致学生厌学、辍学的现象也屡见不鲜。
二、网络时代班主任德育工作面临的问题
（一）道德教育观念落后
随着网络时代的迅速发展，网络已经融入学校的教学课堂。而许多老师却缺乏对网络的深刻认知，无法灵活的利用这一新型电子教学工具，只在意如何让学生接受传统的教学方案，这便导致了教师无法走进学生内心，不能够与学生进行平等交流。毫无疑问，教师就更无法对学生进行道德教育。这也是多数教师所面临的最严重的问题，同时也是导致学生缺乏自我认知，对自身思想道德素质存在问题认识薄弱极浅的原因之一[2]。
（二）网络管理体系不全面
一个人的道德素养体现在这个人的行为方式上，同时，道德具有规范人们交往方式与实践行为的作用。因此，网络道德在网络这一领域也具有着约束人们行为的重要作用。但是，由于网络的虚拟性过于强大、网络操作程序过于复杂、通过虚拟网络交往的人们具有多样的思想形态，网络道德对网民的规范作用不够明显。对此，我国虽然出台了多项措施，但是仍有病毒传播、系统崩坏、黑客入侵等现象的出现。而许多学生法制意识弱，心智不够成熟，以及识别能力不够强大，很容易被这些恶劣的现象感染，出现价值观扭曲，思想道德素养降低等现象。由此，为班主任的德育工作带来了极其严重的问题。
（三）道德教育内容不够全面
网络时代的信息传送量大，相关内容复杂多样。在这样新鲜复杂的网络环境下，学生对网络中的事物具有极其强大好奇心，总是试想去探索网络中的新鲜事物以满足自己的好奇心。同时，在网络这个虚拟环境下，对语言的自由具有着极大包容性，学生可以在这片领域任意表達自己内心的想法与对某件事物的看法[3]。因此，各类网络语言攻击现象层出不穷。而网络中的这些特殊性，导致了在现实教学中需要班主任将网络道德教育也融入其中。但是，多数的教师都无法做到从学生的现实生活入手，只是简单的对道德言论进行传授。通常来说，学生都会很难接受生硬的教学言论与死板的教学方式，同样也无法成功的解决现实生活中的道德教育问题。与现实践行相背，道德教育内容不够全面往往会导致学生对教师教学产生抗拒心理。这又是教师进行道德教育的又一大问题。
（四）道德教育方式单调
在教学过程中，多少的教师都会选择对自己的学生进行语言教育，对学生进行马克思主义以及中国特色社会主义理论的灌输。通常来说，学生的认知能力并不是十分的强大，对高深理论的接受并不是很深刻[4]。班主任缺乏对新道德教育方式的有效探索，教育方式极其单一，不利于学生生活中所出现的道德问题的解决，也导致了班主任道德教育效果不够明显，教学质量不够高。
三、网络时代对班主任思想道德教育的要求
网络是一把锋利的双刃剑，这就需要教师对其进行有效利用，使其成为先进的教育管理手段。班主任作为一个班级的领导者，其作风、交往行为、思想观念等都会深刻的影响着所在的班级的学生，对学生的道德修养、健康成长有着至关重要的作用。这就要求班主任对如何做到帮助学生认清利害，扬长避短，发挥信息技术的优势进行不懈的探索。最大程度地发挥网络信息技术的优势，从而推进学生道德教育工作的进行。另一方面，网络这个大环境下，学生的交往方式也越来越新奇，学生对信息的认知已经不同于从前。网络语言也应运而生，学生对其能够做到熟练运用，而老师却是一头雾水。所以，班主任应当与学生进行紧密接触，利用网络之一大手段缩进与学生的距离，走进学生的内心。
四、网络时代班主任德育工作的对策
（一）改变教育观念，跟紧时代脚步
网络的迅速发展使得传统的观念不得不被淘汰，这就需要班主任对教育观念进行革新。应当学会再网络这个大环境下对学生进行引导、提示、与影响。例如，班主任可伪装成为网络人员进入学生常用的网站，以网络专用的语言与学生进行交流。可将具有教育性的话语作为聊天内容，从而使学生在不知不觉中接受老师的教育。由此一来，也解决了思想不通的问题，为班主任对学生进行道德教育工作提供了有力的前提条件。另外，互动交流也可以冲新塑造德育教育工作的形象，有利的提升道德教育内容的亲切感与友好度，从而是学校教育达到最佳成效。 （二）建立健全网络管理制度
在网络时代迅速发展的同时，管理制度是促使网络健康发展的重要因素与有效措施。因此，要想减少网络上极端言论发表频繁、黑客入侵、网上诈骗等行为的出现就应当建立健全网络管理制度，完善网络管理体系，帮助学生形成正确的思想道德价值观念。同时，也应当对学生进行网络道德知识讲解，防止发生网络恶意语音攻击，欺骗他人的行为。为网络道德环境营造一个良好的氛围，为学生健康成长提供一个干净的网络环境。
（三）探索科学道德教育方式
在网络这个大环境下，资源信息十分的丰富，这便为班主任进行道德教育工作的进行提供了良好的基础。班主任可由此继续探索并且创新道德教育方式，努力学习网络道德知识，掌握基本的网络应用技能，促进道德教育工作的发展，提升学生的思想道德修养。同时，教师还应当结合学生的生活实际，贴合实践的道德教育内容进行讲解。如此一来，便可以調动起学生的学习兴趣，有效的解决现实生活中的网络道德教育问题。
五、结语
网络在教育领域的普及，已经深刻影响着学生们的学习生活。网络技术的进步也在一定程度上改变着学生们的成长环境，对其智力的开发，性格的塑造，能力的提升以及思想观念的进化有着深远的影响[5]。从而发挥网络的优势，使得学生们拥有一个美好的前程。由此看来，教师该如何利用新途径迎合网络时代的发展进行道德素质管理就显得尤为重要，这甚至关系到祖国新一代栋梁能否为国家做出贡献，能否为中国特色社会主义的建设提供前进的动力。
参考文献：
[1]肖红娟.网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究[J].学周刊，2019，17：147.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016，12：93.
[3]李桂英.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育，2018，415：46.
[4]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016，15：49.
[5]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018，21：171-172.肖红娟.网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究[J].学周刊，2019，17：147.
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