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小学语文中年级习作教学探讨

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  摘 要:小学中年级是語文开展写作教学的开始阶段,也是学生从口语表达转为书面表达的重要时期。要想提升小学生作文写作水平,就需要培养学生的写作兴趣、对学生进行写作方法的指导。在掌握学生已有习作水平的情况下,改进传统的作文教学方法,开展计划性的作文练习,才能快速提升学生的写作水平。
  关键词:中年级作文教学;小学语文;创新方法
  一、将写作方法渗透进阅读教学
  在阅读过程中可以发现写作规律。若是灵活运用写作规律,就可以快速地提升写作水平。我国著名教育家叶圣陶曾经说过:如果不能开展有效的阅读训练,就不能使写作能力获得提升,写作的基础是阅读积累,只有学生善于阅读,才能提高写作能力。教学过程中,教师要做好读写一体训练,将写作方法渗透进阅读教学中。经过长时间积累,可以提升学生的写作水平。在阅读教学过程中,教师要指导学生积累优美的语句段落,运用不同策略培养学生灵活运用写作方法。除了要开展单独的写作训练外,在课堂上也可以进行写作练习。
  二、积累生活素材,让学生可以更好地写作
  写作教学要求学生不能局限于课堂上,而是要深入社会生活,在实际生活中进行体验,使写作同学生的生活紧密相连。因此,要解放学生的双眼和双手,使他们尽情体验生活,感受生活中的点点滴滴,开展作文训练。只有与学生的生活紧密相连,才可以使学生产生写作兴趣,更好地进行写作。当学生可以对周围熟悉的生活进行写作的时候,可以培养他们的观察能力思考能力和表达能力,还能使他们展开想象的翅膀,纵横驰骋,天马行空,培养想象力。比如,要求写一件放学后回家的事情,不一定都要写回家后抓紧写作业,也可以安排学生回家做家务,帮家长做饭等,可以使学生在真实的生活场景中产生写作冲动。在课堂作文教学中,教师可以精心设计教学内容,营造浓厚的写作氛围,培养学生的写作兴趣。也可以组织学生分组,讨论做家务的经历,相互交流增进沟通。学生有内容可以写,就不会感到无从下笔,从而更好地进行写作。
  三、关注作文修改,增强学生的写作能力
  要想提升写作能力,必须重视文章修改,只有多次修改,才能完成一篇好的文章。当学生完成初稿后,可以根据下面的要求进行修改:(1)指导学生修改自己的作文。教师可以指导学生通读自己的文章,并开展修改,培养作文修改习惯。(2)鼓励学生互相修改。学生自我修改以后,同学之间可以互相修改,并对修改情况进行交流,增强学生作文欣赏水平。(3)教师做好学生文章指导。教师可以把学生改过以后的文章选出具有代表性的,在课堂上集中展示,并对存在的问题,进行集体点评修改。(4)学生继续修改。教师对文章点评结束后,根据点评要求,学生对文章再次修改,满意后重新抄写一遍。(5)将优秀的作文进行张贴。学生将文章抄写后,选择优秀的文章,教师写出相应的评语,在班级内进行展览,从而培养学生的写作兴趣。
  四、语文教师要做好作文的批改,找到作文中的优点
  作文批改是语文教学比较重要的一项工作,要想使学生的作文水平获得提升,教师要做好作文的批改工作。因为学生对外界鼓励非常看重,教师的鼓励可以激发学生的成就感,使他们产生写作动力。教师进行作文批改,不能严格地对学生作文中存在的问题进行评价,而是要抱着欣赏的态度,主动发现学生作文中蕴含的优点,即使很小的优点,教师也要做出肯定的评价。因此教师对作文批改,要使用鼓励性评价,常见的包括“成语用得不错!”“写的非常有趣!”“你的作文水平有了提高,老师很欣慰!”等。这些激励的话语,可以使学生感到教师对自己的关怀,也使他们暗下决心,不断积累知识,更好地进行作文创作。针对作文写作进步比较慢的学生,教师在进行批改的时候,要主动发现他们相比以前的提高,点评过程中做出相应的鼓励,使他们产生成就感,体会到教师对他们的关注。这样做,既可以对学生自尊做好保护,还能增强学生学习的兴趣和热情。恰当的作文批改应该是这样的:要点评学生作文的优缺点,使学生感到尊重和鼓励。评价写作水平高的学生,要在鼓励同时还要提高写作要求,使他们发挥的更好;针对比较差的学生,要找到作文中的闪光点,使他们发现自身的优势,不灰心丧气。因此,教师要使每个学生都能感受教师给予的鼓励和尊重。
  五、指导学生练习片断的写作能力
  小学生刚接触作文写作,通常只能进行简单的叙述,不会展开细致的描写。在写一件事,或者写物品、活动和人物的时候,写的都不具体。小学生作文常见的问题是公式化、概念化,非常枯燥。主要原因是,他们没有掌握片段写作能力,没有写作片段的基础。描写片段,指的是通过一段话描写事物的局部。通过片段描写训练,可以抓住事物的重点。要将一件事或人物完整地写清楚,先要练习如何对局部进行观察和记录的能力。小学中年级作文教学,主要内容要开展片段写作练习,可以写物品、景物、人物、动物的片段写作。根据教育要求,小学语文中年级的写作练习要求为:练习如何写一件小事。同时还要写好物品、景物、人物等,这可以为学生以后的写作提供基础训练,从而打下坚实基础。
  六、结束语
  小学中年级写作教学是非常重要的内容,良好的习作水平可以促进学生综合素质的提升。在教学活动中,很多学生缺乏写作兴趣,对写作教学效果造成了一定影响。本文对如何开展中年级写作教学,提出了相关的对策,目的是改变传统教学方法,提高学生的作文水平。
  参考文献:
  [1]吕绪.调动学生作文写作积极性的方法[J].吉林教育,2012(8).
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