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小学语文随文识字教学方法研究

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  摘 要:对于小学语文教育而言,识字教学是最为重要的任务之一,它为后续更深层次的语文学习奠定了基础,尤其是小学低年级段的学生,识字教学愈加重要。在各种新颖、科学的教学方式不断涌现的情况下,小学语文教学对识字教学提出了更高的要求,传统的教学方式弊端展露无疑。采用随文识字的识字教学方式,能够在教识字的同时帮助学生通过句子了解汉字的意义和用法,能够加深学生对汉字的印象和理解程度。是有效提高小学语文识字教学效果、提升学生识字能力的方式。
  关键词:小学语文;随文识字;教学方法
  识字是学好语文乃至所有学科的基础,是学生入学中最开始接触到的知识,随着年级的提高,不断深化、不断拓展语文学习。如何在有限的课堂时间内更高效的完成识字教学,如何让识字教学在小学生心中不局限于“认识”,而是集认识、能写、能用于一体的识字教学,是新时期小学语文识字教学的重点内容。识字是小学生的重要任务,随文识字的运用能够让识字教学更加全面高效,它能够给学生一个现成的语言环境,能够让识字教学变得更具体。
  一、随文识字在小学语文识字教学中的优势
  (一)更适合小学生的认知现状
  小学语文的教材编排充分考量了小学生的认知水平,文章浅显易懂,生字编排也循序渐进,具有一定的趣味性,配有相应的趣味图案,对于小学生而言,是非常具有吸引力的,也很吻合小学生的年龄特征和认知现状。从小学语文教材的特点来看,对于识字教学也非常有效,结合教材内容运用随文识字教学方式,比起传统识字教学方式更具趣味性,能够有效提高识字教学的效率,另外,随文识字教学方式的教学功能也更加全面,不但能够实现识字教学的目的,还能让学生在课文学习中逐渐培养阅读能力、理解能力。
  (二)更有利于学生记忆、理解
  在当前的小学语文教学中,识字量的需求越来越大,对于小学生而言,具有一定的强度和难度,要完成这一目标,必须摈弃传统的识字教学方式,充分利用随文识字的优势。对于汉字的记忆而言,死记硬背是下下策,是效率最低的方法,通過对随文识字的结合,可以在教学中利用课本特定的句子或词语,对汉字的含义和偏旁部首进行讲解分析,在理解的基础上更有效地记忆汉字。同时,通过借助文章的句子记忆汉字的方式,反过来也能加深小学生们对汉字含义的理解。久而久之,学生就会养成良好的学习习惯,在理解记忆的基础上进行识字教学,对于后续组词造句的学习也颇有帮助。
  二、在小学语文教学中开展随文识字的教学方法
  (一)借助课文帮助学生读对汉字
  读对字音是识字的前提,在传统的识字教学中,读音教学使用最广泛的是拼音,在随文识字中如何进行随文读字呢?让学生通读全文,找出其中容易出错的汉字,让学生多加练习,例如多音字、前鼻音、平翘舌等等容易读错的汉字都可以拿出来让学生练习。这样通过通读课文找到容易出错的汉字的识字方式,能够做到识字教学的稳准狠,不浪费时间在不易出错的汉字上,能有效提高课堂教学效率,同时,结合课文中句子的语境,能够加深学生的理解和记忆,帮助学生实现以读促识。
  (二)借助课文帮助学生记住字形
  小学阶段的识字目标较大,而字形千变万化,如果要集中记忆是非常困难的,在课文学习时进行识字教学,能够把识字任务分散,对于小学生而言是最科学最合理的方式。在课文教学中,就要有意地引导学生通过记忆字形去识字,比如可以通过对形近字、同音字进行对比来教学,通过对某一个部首的拓展进行识字教学,还可以通过理解汉字含义进行字形记忆。在课文学习中,可以就此展开识字教学,让学生们能够立足于课文中的汉字,识得更多的类似汉字。
  (三)借助课文帮助学生理解含义
  理解记忆永远是最高效的记忆方式,小学识字教学也一样,但此处的理解并不是要让学生能够对汉字进行精准地解释,而是能够大概明白这个汉字的意思。理解记忆对于记住一些长得相似、读音相似的汉字最为有效。解释汉字意思的时候要注意具象化、趣味化,这样才能让学生感受到汉字的乐趣,才能加深他们的印象,对于记忆、理解和使用都是一种行之有效的方式。在实际的教学中,教师要有随文解义的意识,在教案设计和教学过程中都要有意地把这一目的添加在内,逐渐提高小学生的识字效率和识字数量。
  三、结束语
  识字教学是小学阶段的重要教学任务,课堂时间有限而识字任务却很重,要让学生们能够在有限的课堂内学到更多的汉字、能够在有限的时间内实现更有效率的识字,教师们必须要改变传统的教学方式,积极采用随文识字的方式进行识字教学,让学生能够在课文学习过程中读对汉字拼音、能够记住汉字字形并做到适当拓展记忆、能够理解汉字含义并加深记忆,提高识字教学效果、为后续更深层次的语文学习奠定基础。
  参考文献:
  [1]章纪.小学语文随文识字教学方法研究[J].语文天地(小教版),2018(3):47-48.
  [2]张秋艳.小学语文随文识字教学方法研究[J].语文课内外,2018(4):25.
  [3]周发群.小学语文随文识字教学研究策略[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017(43):16.
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