在初中历史教学中培养学生情感意识的对策分析
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摘 要：在新课改形式下，教育教学领域将学生情感意识作为一个重要的教学目标，意在促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。初中历史教学知识涵盖范围广，需要培养学生的情感意识。从学生情感意识出发，分析了初中历史教学中学生情感意识的培养对策。
关键词：学生情感意识;初中历史教学;培养对策
学生的情感是心理不可分割的一部分，更是学生学习和生活中不可缺少的一部分，有着重要的意义，同时情感教育也是教育教学中的重要组成部分，在教育教学中发挥着重要的积极作用[1]。随着社会的不断发展，教育教学方式和理念发生了重要的改变，初中历史教育教学也进行了一定程度的革新，为了促进学生的全面发展，教学工作者将学生的情感意识作为一个重要的因素进行培养。情感意识就是将学生道德意识、美感意识、荣誉意识等集合在一起，学生可以正确理解和评价自然与社会，表达自身的情感。初中历史教师应该在新的教育理念影响下，运用新型的教学方法培养学生的情感意识[2]。
一、在历史教学中利用情境教学法培养学生的情感意识
情境教学法是一种很有效的教学方法，可以提供一种真实的教学情境，让学生进行知识的理解，特别是对于历史教学，其内容涵盖广泛又具有真实性，这种方法可以使学生的情感意识更加丰富。教师在教学中，可以利用这种方法帮助学生学习历史，从而使学生可以培养情感意识。例如，在教学《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》时，教师可以呈现天干地支纪年法，问学生：“2014是中国农历年的哪一年？（甲午年）120年前的甲午年发生了一场令世界震惊、让国家蒙羞的战争，同学们知道是什么战争吗？我们经常用天干地支来任命一些历史事件，甲午中日战争就是其中一件。”以此来激发学生兴趣，提高学生学习积极性，为后面的新课教学做好铺垫。教师之后可以将在课前收集的一些关于甲午中日战争的视频片段放在课堂上供学生进行观看。学生通过观看视频，可以了解到清王朝政府的腐朽无能，也可以对那些救国救民的英雄感到钦佩，从而培养学生的爱国主义意识。教师利用这些情境可以使学生在课堂上深入历史，感受当时的历史状况，从而将学生的情感意识激发出来。
二、在历史教学中要转变教育观念，培养学生情感意识
在现代教育理念下，主张以学生为中心，运用民主的教学理念在课堂上进行教学，教师要作为学生引领者，学生要作为课堂的主人，师生之间相互配合，促进教学效率的提高。教师在课堂教学时，要转变教学观念对学生进行教学，培养学生的情感意识。例如，在教学《安史之乱与唐朝衰亡》时，教师可以一改以往教学形式，运用小组合作方式发挥学生主体地位。教师可以给学生一段材料：安禄山是胡人，原来地位卑下，由于他以财货贿赂奸相李辅国和玄宗宠爱的杨贵妃，甚至甘当杨贵妃的干儿子，还无耻地对唐玄宗表白，他的“大肚里只有一颗忠心”，取得唐玄宗对他的极度信赖，不断给他加官封爵，先任平卢节度使，后兼范阳和河东节度使，掌握北方三镇的大权，他有近20万的军队，成为兵雄天下割据一方的势力。让学生就“安史之乱的历史背景是什么？安史之乱的影响是什么？”这些问题进行分组讨论和探讨，让学生对材料进行分析之后抢答，使学生可以对事件背景、结果有所了解，培养学生的自主探究能力，使学生在自主学习中体会到唐朝灭亡的历史意义。
三、在历史教学中利用科学教学方法培养学生的情感意识
科学合理的教学方法，可以使学生的情感意识增强。教师在教学过程中，可以以历史事件作为学生情感意识的典范，将学生的爱国主义情感激发出来，给予学生丰富的爱国主义教学内容，促进学生情感意识的迸发。例如，在教学《新文化运动》时，教师要设计科学的教学内容，运用科学的方法对学生进行教学。教师要合理安排好教学目标。这节课的情感价值内容主要是让学生知道新文化运动是近代中国一次空前的思想大解放运动。中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。培养学生热爱祖国、建设中国特色社会主义的历史使命感和学习李大钊等先进知识分子探索真理的精神，爱国爱民的情怀，以此进行爱国主义教育。教师可以首先将背景进行介绍，中国自近代以来开始沦为半殖民地半封建社会，而自强不息的中国人便不断地进行抗争与探索，希望能够挽救国家的危亡，由此，地主阶级洋务派展开了洋务运动;资产阶级维新派发起了维新变法;资产阶级革命派掀起的轰轰烈烈的辛亥革命，因此给学生渗透爱国主义教育。
综上所述，学生情感意识在初中历史教学中的培养具有重要作用，它可以促进学生的全面发展，提高教学效率。教师要跟上时代的步伐，树立现代教学理念，运用多种教学方式，给学生一个具有情感思想的課堂空间，让学生在课堂中可以培养历史情感意识，使学生的思想往深层次的方向发展，发展学生的思想意识，从而提升自身的综合素质[3]。
参考文献：
[1]黄天军.初中历史教学中学生情感意识培养的对策[J].时代教育，2018，50（2）：217.
[2]孙晶.初中历史教学中学生情感意识培养的对策[J].情感读本，2017，58（24）：38.
[3]王琦.初中历史教学中学生情感意识培养的对策[J].中学课程辅导（教师教育），2017，50（12）：112-113.
编辑 乔彦鹏
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