新课改背景下的信息技术教学优化研究
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摘 要：进入21世纪，信息技术得到高速发展，且进入新的征程——“互联网+教育”时代。从生活到工作，从教育到社会，每一个领域都能看到信息技术参与所带来的影响。随着新课改的进行，信息技术教学如何做到与时俱进是值得教师深思的。因此，主要从课堂反馈、教学内容、学生积极性等几个方面展开探讨和研究。
关键词：信息技术;优化课堂内容;新课改
新时代的课改大背景下，对信息技术教学方法也提出了新要求，民族地区学生的信息技术水平和实际操作效率不高，影响到学生学习发展。因此，如何提升信息教学课堂质量，培养学生信息技术学习意识，让学生在课堂中有收获，成为参与者、创造者，成为国家和民族地区建设所需要的优秀人才是需要广大教师思考的。
一、优化信息技术教学的意义
信息技术对学生全方面的发展至关重要，教师和学生在某种形式上是一个整体、一个团队，作为引导者，除了传授学生信息技术的基础知识，帮助学生打好信息技术基础之外，还要将学生所学习理论知识和实际操作完美结合在一起，达到信息技术提升的教学目的。因此，在实际的教学中，教师应大胆改革将知识点重组，以便学生更好地接纳吸收，同时应及时发现教学过程中所存在的薄弱环节，善于总结积累，最终探索出一条适合学生特色发展的信息优化教学之路。
二、新课改背景下的信息技术教学优化
（一）注重课堂情境氛围，提高学生学习兴趣
教师在课堂教学过程中如果进行课本内容的死板复述，将导致学生在听课的过程中乏味枯燥，理解不够透彻，进而出现教学目标的偏移和比例失重。因此，在实际的教学中，教师应以新课改所倡导的提高学生主动性，提高学生兴趣为出发点，结合课堂学生的实际情况去调整教学氛围和增设情境，让学生享受课堂、参与课堂，从而提高学生学习积极性。
如在信息技术课教学中，教师可以利用投影仪给学生投放信息化发展给人们生活带来的便利，让学生分成小组自拟题目，探讨信息发展在他们生活里如何具体体现，如果信息技术消失，对人们的影响又是什么，让学生作为经历者更好地参与融合进去。
（二）重视学生上机操作能力，实践与理论相结合
信息技术课是一门检验学生信息基础知识量储备，锻炼学生上机操作能力的学科。教师应该注重培养学生的实践操作能力，使学生在操作中去发现问题，去思考、去解决问题，实现信息技术教学过程的良性循环。如在上机第一课基础工具操作时，教师通边操作边讲解，使用椭圆工具绘制出足球的图案，给矩形内填充颜色，绘制曲线，讲解每一个基础工作的操作方法。进而让学生熟练操控鼠标键盘的运用，使学生结合自己喜欢的颜色、图案等制作不同形状的图形。另外，教师不要将知识点一次性灌输，可以进行拆分讲解，让学生在实践中发现自己的不足，从而去掌握正确的操作方法，避免盲目操作，使其在学习实践中磨炼意志。
（三）灵活运用专业知识，引导学生大胆创新
教师不应局限于课本中的案例和知识点讲解，应以学生的理解认知为出发点，让学生不再死讀书。因此，教师应抛弃传统教学过程中“教多少学多少”模式，做到因材施教，共同参与，相互促进。以提高教师引导作用，提高学生学习的主动性和参与性。
如教师在课堂中举行分组比赛，围绕教师给出的主题进行创作，让学生制作一份图文并茂的海报，可以采取团队合作或者自己独立完成的形式，要求大胆创新，色彩搭配舒适，设计排版美观。教师课堂巡视中为学生在操作中的问题答疑解惑，一对一地进行指导，让学生发散思维去思考问题。
半个小时后，将学生完成的作品保存好，在屏幕上依次展示出来，让每一位同学都有机会去观赏其他同学的作品，之后对其进行打分评价，并找出最受学生喜欢的作品作为案例进行拓展思维讲解，这幅作品好在哪里？有没有不足的地方？怎么改进会变得更有创意？教学过程中以师生互动为主，激发学生创作欲望。
（四）设置悬念，启发学生好奇心
根据新课改的内容，要求教师拓宽知识面，提升自己课堂内的教学质量。因此，教师在教学过程中要设置让学生感兴趣的问题，注意观察学生听课中所提出问题的心理特点。如在Word软件教学中，如何制作艺术字、阴影、浮雕等字体的特效，怎么去操作实现，让学生作为主体去猜测，不再直接说出本节课的内容，而是通过一些小问题制造悬念，引起学生的好奇和猜测，进而充分利用学生的求知欲，让学生去探讨，去主动查资料，去思考并将自己的答案说出来。
随着社会的发展和信息技术的进步，在教育中对信息技术优化提出了新的要求。因此，教师应转变传统的教学观念，创设生动的课堂情境模式，与学生更好地互动，进一步激发学生的兴趣和创造性。同时，教师不可单方面培养学生的理论知识或上机操作能力，要做到知识实践相辅相成，缺一不可。进而在创设的课题情境中帮助学生解决实际问题，提高学生学习效率，促进学生信息技术的全面提升，这样才能让信息技术多元化发展，达到学生素质全面提升的教育目的。
参考文献：
[1]吴丹.以生为本 和谐创新：谈新课改背景下的信息技术教学[J].科学大众（科学教育），2013（3）：5.
[2]李郁菲，吴亚平.深入浅出 优化课堂：浅谈新课改下信息技术与语文教学[J].中国信息技术教育，2011（10）：60.
编辑 王彦清
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