提高高中班主任德育工作实效性的有效策略探析

来源:用户上传      作者:刘鹏

　　摘 要：作为一名合格的高中班主任，除了需要传授相当的知识，还需要承担起全班级学生的德育教育责任。而德育是学生发展道路上的重点之一，因此，这是各科教师除了知识之外的首要任务。在高中时期，正处于学生身心发展的重要时期，也是教师帮助他们形成并养成正确的人生观的时期，因此在这段时间内学生所产生的变化，教师一定要进行针对性的指导，找到工作中的不足之处，并采取各项措施进行加强稳固工作，帮助推动学生的德育全面发展。
　　关键词：高中班主任;德育教育;实施工作;有效策略
　　一、 引言
　　高中时期之所以被定位为学生的重要阶段，是因为这是学生过渡自己幼稚内心的一个时期，而学生身体上的变化也会对其心理造成一定的影响。对于高中时期来说，无论是学习还是生活中，都会给学生造成巨大的心理压力，因此，作为高中班主任，必须要时刻关注高中生的变化动态。近几年来，班主任逐渐意识到德育工作的重要性，但是在实施的过程中依然存在着不足之处，因此高中班主任需要采取各项措施加强工作的实效性。
　　二、 高中班主任德育工作实效性存在的问题
　　（一）社会中的不良风气
　　对于高中生来说，现在正处于青春期发育时期，无论是好的坏的，都很容易受到社会周边的影响。尤其是处于这个网络发展迅速的时代，网络上的信息有好有坏，而部分不良信息很有可能会影响到学生的是非判断能力。因为处于这个时期的学生，内心深处的价值观还没有完全形成，所以对这些容易沉迷的东西，学生很难控制住自己。例如，男生喜欢玩游戏，女生喜欢看小说，过度沉迷其中，很有可能会影响学生对于学习的兴趣与热爱。适当的娱乐，可以放松学生的心情，但是如果学生自己没有自我约束，家人也不对其进行管理，那这些不良的因素很有可能影響学生的正常学习。
　　（二）缺乏对学生的个人教育
　　有部分家长对教育有一定的误解，认为将孩子送到学校，那教育这件事情就应当由校方来承担。实际上，教育应当由学校与家庭两者共同进行的。很多学生的教育不足，与其家庭有很大的关系。教师只能够尽自己最大的努力教好学生的知识，但是很多生活上的小习惯是与学生身边的家庭形成的。那么，为什么说学生的德育如此重要呢，如果学生的某些习惯不好，例如：没有团结意识、不爱护班级、自私心理过重等，都可能阻碍教师对学生的学习教育，达不到教师预想的理想效果。在学校时，教师在进行德育教学时，需要着重注意班级的凝聚力与团结力，对集体实施德育教育，最好减少对单个学生进行特殊教育，这样的话，工作开展效率则会大大降低。
　　（三）少数教育观念
　　近几年来，我国教育部门正大力提倡素质教育的开展，众多学校与教师也着手进行，跟进教育部门所开展的计划。但是，由于各种原因的阻碍，很多工作也只是停留在表面，无法深入进去。例如，教师对素质教育这方面没有经过专业的培训，就不能真正发挥作用到学生身上。此外，还有的学校比较注重学生的成绩，因此就可能会忽视德育教育工作。正因为这些原因的存在，才导致德育教育水平一直停滞不前，无法达到理想的教学状态。
　　三、 提高高中班主任德育工作实效性的重要意义
　　高中时期，是学生迈向大学的一个过渡阶段，也是养成行为习惯的重要时期，在这个阶段中，由于青春期的影响，学生的身体与心理都在产生着变化，可能对学生未来的生活产生一定的影响。因为高中生，极其容易被外界的不良文化信息所干扰，从而产生一定的矛盾，如果没有正确的价值观，很有可能使学生产生错误的判断，甚至还会导致自身消极状态。而且，现代时期，还有外国文化冲击国内，众多学生之间流传，教师和家长很难阻止这种行为，这种外来文化可能会渗透学生的每一处角落。因此，除了监督学生的基本学习之外，班主任一定要监督好学生的德育工作。
　　四、 提高高中班主任德育工作实效性的策略措施
　　（一）全面改变教育观念
　　班主任作为班级学生的领导者，也是班级其他科目教师的代表。因此，身为班主任，必须要承担起首先转变教育观念的责任。当班主任首先重视起对德育工作的程度时，可以使学生与教师逐渐看到德育的重要性。在班主任带头改变之后，经过一段又一段的时间，学生必定会有不一样的变化，无论是从内而外的道德修养，还是对待学习与相处的方式，都会得到一定的提升。如此，这样的德育教育工作才有执行的意义，周边的教师也才会看到改变，才会效仿执行。另外，作为班主任，身为代表，就更应该加强对自身的专业水平能力提升，在闲暇时间加强自己对于德育教育的研究，便于给学生带来更为专业的教育，由此不断提高德育教学工作的效率。
　　（二）营造德育教育氛围
　　想要提高德育教学质量，首先必须要让学生处于一个良好的周边环境。网络环境有弊有利，所以班主任还是要合理利用好网络信息，筛选出优良的信息，尽可能让学生远离那些不良信息。另外，作为校方，应当合理配合班主任，将学校周边一些影响不好的场所合理禁止，例如：网吧、酒吧、KTV等。和场所老板协商，禁止学校学生出入此等场所，为学生保持最基本的学习环境。德育教学工作与知识教学不一样，不能用硬手段开展，所以班主任需要缓和一下学生与老师之间较为紧张严肃的关系，尽可能走进学生内部，能够与她们交心谈话。融洽和谐的师生关系可以使学生更容易接受教师说的话，当学生自己主动进行的时候，可以帮助班主任达到事半功倍的效果。
　　（三）丰富德育教学方法
　　德育教学涉及的方面及范围都比较多，因此，作为班主任，为了做好积极带领的作用，班主任需要不断深入钻研德育教育，寻找最适合班级学生的教学方法，让学生在潜移默化中提升自己的各项能力。各种教学方法得到的效果是不同的，因此，合适的教学方法可以使学生更容易接受德育教育。首先，班主任可以稍微重视一下对部分个体学生的教育，因为有少数学生存在的问题还是挺严重的，因此，这就需要班主任一开始就对这些同学给予特殊的关注，先制定相贴合的计划，从学生个体出发，逐渐帮助学生提高自身素质。此外，布置好学生周边的环境也是非常必要的。学生在无聊的时候，可能会关注一下周边的小事物。所以，班主任可以在教室的墙壁上挂几张名人名言，名人名言的选取可以让学生自己来选取，如此还可以带动学生的积极性。看到自己的劳动成果，学生也有一定的参与感与代入感。这种方法，就是让学生在相关的环境中潜移默化地接受德育文化。除此之外，班主任在真正开展德育教育时，可以相比较一下学生近期较为麻烦的事，将此事件拎出来单独作为谈论话题，将理论知识代入到学生周边真正发生的事情中，让理论与实践相互结合，以便于加强德育工作的实效性。 　　（四）协调高中生的发展规律
　　德育教育工作是培养高中生形成良好行为习惯的重要教学方式，也是其唯一的教学手段。而高中生的教育课程通常由思想政治课程继而开展的，其中包括了高中生的情感、认知、思想、行为等方面，从各个角度出发，深入学生的情感认知。然而，在进行德育教育工作开展之时，班主任必须要牢记一点，所有的教学工作必须建立在尊重学生个人隐私的情况下才能开展，这属于教师的德。那么，开展德育教育工作主要从行、知、意和情这四个方面着手。首先是行，也就是高中生的道德与行为，行为是一个人的表现，也是衡量与评价一个人的主要判断方式。因此，班主任需要采取合适且高效的教学手段，紧紧抓住学生的不良因素，进而开展教育，尽可能地用激励性的言语或行为，让学生保持应有的道德品质，在生活中也会时时刻刻注意自己的言行举止。其次，知便是学生知道并了解道德。高中生的学习与认知息息相关，任何事物都需要从提高自己对学习的认知开始，因此，班主任要主动去观察学生对学习的认知程度，并加以改善。再者是意，也就是高中生的道德意志。道德意志主要依靠學生的意志力，自己的行为与语言都是依靠大脑意志力去完成，所以班主任在平时中也要让学生保持良好且自律的行为习惯。最后是情，这其实与学生生长的环境有关，家长要多注意孩子与自己相处的时光，尽可能给学生做一个好榜样，让学生能够感受到世界的爱。如此，学生自己也会用充满爱的目光对待这个世界。
　　在开展德育教育的过程中，教师一定要配合家长，共同监督学生成长的环境，在生活中逐渐形成学生规律且良好的行为习惯，并培养自己的思想感情。
　　五、 结语
　　维持一个班级正常运转，是需要一个优秀且有能力的领导者的，所以班主任作为班级的核心，一定要发挥并承担起应有的责任。班主任通过熟知德育教育的重要性，并深入研究教学工作，可以融化师生间的严肃关系，还可以转变陈旧的教学观念，紧跟新时代的教学潮流。最后，学生是否能够得到良好的德育教育，与自己的原生家庭也息息相关，保证学生能够在校外也得到足够的德育教育。
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　　作者简介：刘鹏，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第三中学。
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