主体参与

来源:用户上传      作者: 谢孔海

　　如何使学生积极参与课堂学习呢?我通过认真思考总结，认为可以尝试从以下四个方面来使学生积极有效地参与课堂学习：
　　
　　一、培养学生对学科知识的兴趣。提高他们主动参与的意识
　　
　　例如物理学科，在课堂教学中可以利用学生具有强烈的猎奇的心理，教师将平时精心收集的新奇物理资料适时地应用到课堂中，这样会使学生的学习兴趣大增。像讲述“激光”一节时。可介绍美国在海湾战争中使用的激光窃听器：它发出一束人眼察觉不到的激光，射到被窃听房内物体或汽车玻璃上。当房内或车内有人谈论军事秘密时，其物体或玻璃将随声波震动，而与此同时在反射回窃听器的激光中也包含了引起振动的声波信息，最后将反射激光束进行解调，便监听到了密谈的内容。又如讲述“能量的转化和守恒定律”时，可介绍美国桑托斯公司的超级市场。在出入口处的转动门的轴上连接了一套发条式的能量收集及转化器。每天众多的顾客进进出出都要用手去推转动门，公司就可以由此得到大量的电能，从而增加利润。另外学生对动手操作感兴趣，老师们还可以在课堂上让学生动手操作，在动手操作中学习知识，提高能力。
　　
　　二、创设民主和谐的课堂氛围，使学生快乐地参与课堂学习
　　
　　只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要每位教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在课堂上，师生之间应该建立亲和的对话平台。让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰者，而是可以和他们面对面的交流，可以聆听他们见解的听众。而民主和谐的课堂氛围的创造需要老师有幽默的语言，和蔼可亲的态度，宽容的心态，敏锐的教学机智。一节课中学生的精力不可能高度集中40分钟，因此笔者认为可以学习“在播出电视剧时插播广告的方法”。在教学中适时插入平时积累的教育小故事，来缓解学生的疲劳情绪，活跃课堂气氛。这样每位学生就会快乐自然地参与课堂了。
　　
　　三、积极实施自主合作、探究的学习模式
　　
　　在新课程标准中的合作学习是指自主学习和探究学习结合在一起的学习。合作学习的目的是把学生中不同的思想进行优化整合，将个体自主学习的成果转化为全体共有的成果，发挥学生的集体智慧来解决学习中遇到的问题。这就需要全体学生都要参与进课堂中来，因此这种模式能最大限度地使学生至对个别学生提出明确的要求，来培养他们的参与意识。
　　
　　四、及时公正合理的评价，发挥来自教师的肯定和激励作用
　　
　　课堂上在对学生进行评价时，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。作为教师只有正视学生的客观差参与课堂。在具体实施的时候笔者认为要注意以下几点：
　　(1)各任课老师、班主任要相互合作，把班级进行合理的分组。这种分组必须是各学科都能通用的。然后选组长，组员编号，制订奖罚制度和纪律等，这样便于合作的顺利展开。
　　(2)在合作之前，要先给学生独立自主的学习思考时间，形成自己的观点和想法，然后再进行合作讨论。那种没有经过自主学习，自主思考的合作，只是形式上的假合作。在合作中老师要及时捕捉亮点，并进行鼓励引导。
　　(3)适当规范学生的行为。学生分组讨论时，教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，或做与合作学习无关的事情时，教师要及时地加以引导提醒，甚异。采取有效的激励措施，才能调动每个学生学习的积极性。首先对班内成员评价时采取纵向比较，看与以前相比是否又有了进步。依据这一原则，每当学生在单元检测、各项作业、课堂表现等方面有进步时，都应及时给予赞扬肯定。当然也可以通过每月的综合素质评价他们学习的原动力。这样使每一位学生通过自身努力都有取胜的可能，使每一位学生都树立起学习的自信心。
　　(4)要培养学生的表达能力，使他们学会表达自己的观点。为提高讨论的效益，使讨论由浅入深，老师可以有针对性地指导学生如何来进行表达。例如：如何进行归纳同学的意见，如何代表小组进行集体交流发言等，争取使学生锻炼得“能说会道”。
　　总之，人人参与人人收获。人人参与人人快乐。课堂是学生获取知识，形成能力的主要场所，老师们只要抓好课堂这个教学主阵地，以学生为根本，千方百计地调动学生学习的积极性，激励学生积极参与课堂，那么课堂将变为师生共同创造精彩和奇迹的场所。
　　
　　责任编辑：王　波

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