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谈小学生数学学习能力的养成与培养

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   摘 要:小学生数学学习能力的养成与培养至关重要,要重于知识的培养。一名合格的小学数学教师,要从学生的兴趣爱好、行为习惯入手,培养他们健全的人格,引领他们正确的人生。从严治学,培养学生的良好学习品质,促进其数学学习能力的养成与培养。
   关键词:小学;数学;学习能力;养成与培养
   中图分类号:G62 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)17-0081-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.076
  
   在我国,小学阶段是打基础的阶段,对人一生的发展起着重要的作用,如何在这个阶段提高小学生的数学能力养成教育及培养呢?教师要结合教学实践,思考策略。
   一、小学阶段行为习惯的养成要重于知识的培养
   好的行为习惯都属于品行道德集合,没有好的品行,绝不会有好的人格,没有好的人格,给社会带来的不是价值,还是危害。层次越深,平台越高,对社会危害的程度就越严重。知识,对人而言只是对大脑皮层的丰富,对人做事能力的一种储备和积蓄,而且知识在品行端正的人手上,是利国利民的工具,反之,知识掌握在那些品行不端的人手上,就会祸国殃民。所以,作为一名小学教师,如何培养学生正确的行为习惯尤为重要。一名合格的小学数学教师,绝不是单单培养学生一些简单数理知识,而是从他的兴趣爱好、行为习惯入手,培养他们健全的人格,引领他们正确的人生,让良好品质和行为贯穿他的一生。让他们从小有正确的是非观、价值观等。
   曾经几十位诺贝尔奖科学家聚会,其中一位科学家问另一位科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家不假思索地说道:“在幼儿园。”其中又有人问:“在幼儿园学到什么?”科学家镇静自若地答道:“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”这位荣获诺贝尔奖的大科学家意想不到的答复,简短有力地证明了学生的养成教育影响人的一生。
   古今中外许多科学家通过自己不懈的研究和探索,已经证明,3~12岁是人形成良好行为习惯的关键期,过了这个阶段,新的习惯,好的习惯,很难再能潜移默化地形成,反而一些恶习还很难得到纠正。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。”故我认为小学数学教师的观念至关重要,要改变传统观念,摒弃一味追求成绩的传统思想,要以养成为主,培养学生正确思维方式方法为要。
   二、从严治学,培养学生良好的学习品质
   作为一名小学数学教师,我们不但要提高学生的文本知识和专业技能,更要注重学生的养成教育和能力素养的培养。即要培养学生良好的习惯和优良的学习品质,本人自从教以来,一直扎根在一线,从事基础教育教学工作,经过多年的探索和实践,不断总结经验教训,在学生学习能力的养成和培养方面,做了一些尝试,并取得了一定的效果。
   一是督促学生集中注意力。教师上课时,课堂效率是否高,关键看能否把学生的精力集中在课堂上,多年的探索证明,要想聚焦课堂,需要注意课堂节奏和课堂气氛。为此我在教学时,一般把课堂节奏安排得比较近,不给学生跑心走神的机会,充分挖掘课本,发挥学生的主观能动性,并积极地协调学生的各个器官动起来。手、眼、口、耳、脚都要动起来,所以我要求只要我上课,学生耳朵听起来,眼睛跟着教师转,嘴巴大胆说出来,手要提笔记下来。必要的时候鼓鼓掌跺跺脚。鼓励学生质疑、“狡辩”和抢答。这样的课堂是枯燥的数学课,不但有了生机,还避免了学生走神。
   二是消除厌倦心理。因为一些地区师资力量不足,加上受应试教育的影响,一些音乐、美术、体育等课程往往被语数外课程取代,频繁的语数外课程,导致了学生的厌倦心理,难以保障高效的课堂教学效果。这时,教师就要开动脑筋,缓解课堂气氛,在这里不是“镇压恐吓”,更不是婆婆妈妈说教,而是给学生找到兴趣点,找到课堂危机的公关策略。譬如来个数学智力测试,或者脑筋急转弯等,总之以消除学生倦怠之心为根本出发点,让学生重新回到课堂。
   三是数学课堂要“生活化”。数学除了规律格式化,还有开放、贴近生活的特点,数学即生活,生活处处皆数学。所以我们在数学教学中,不但要刚柔并济,更要让生活融入数学,不但要求学生懂数理知识,还要让学生明白“道法自然”,同样数学也是有规律可循的,并让学生明白,人的成长也必须遵守客观规律。小学阶段便是学习数学的最佳养成阶段。这些习惯会贯穿影响学生的一生。在必要的时候,还可以给学生讲述一下八卦原理、易经起源和九章算术相关的古老数学问题和规律。数学课堂要尊重人性,要面向生活,贴近实际。以格物致知为理念,全面培养学生和核心价值观和数学素养。
   总之,养成教育是一门学问,也是一门艺术。教师的工作归根結底就一个目标:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”只有这个目标实现了,我们的教学才是成功的。
  参考文献:
  [1]王雄,陈先枝.注重养成教育培养合格人才[J].学校党建与思想教育,2010(1).
  [2]李秀荣.小学生良好语文学习习惯的培养与研究[D].延边大学,2010.
  [3]黄向阳.德育原理[M].上海:华东师范大学出版社,2000.1.
  [责任编辑 谷会巧]
  作者介绍:韩翠叶(1984.6— ),女,汉族,河北邢台人,中小学二级,研究方向:中小学数学教育和班级管理。
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