以就业为导向的职校德育工作的思考

作者:未知

  [摘           要]  在当今就业形势十分严峻的情况下,职业学校德育显得尤为重要。在以就业为导向的职校德育工作當中,学校要加强对学生的思想观念教育,用系统化、具体化的管理工作培养学生,进一步更新学生的观念,提高学生的组织性、纪律性,强化学生的心理素质,培养学生乐观、积极向上的学习与工作态度,并加强对学生的工作就业技能培训指导,让学生更加迎合企业的要求,缩小学生自身素质与企业需求之间的差距,为学生毕业后走入职场做好充分准备。
  [关    键   词]  就业导向;职校德育;主体性德育观;人才培养
  [中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)10-0160-02
   教育是一项重要的事业,教育不仅要传授学生知识与技能,道德层面的教育工作也非常重要,甚至可以说德育是教育的根本,德育工作是一项需要长期引导的工作,对学生的世界观、人生观、价值观的培养有着至关重要的作用。以就业为导向的职业学校德育工作主要是将学生在学校的教育、学生所学的知识技能
  与社会企业进行对口接触,培养企业大量需求的具有高综合素质以及职业道德非常良好的专业技能型复合人才。对此,职业学校教育要与时俱进,不断创新,从而提高职业学校德育的效果。
   一、以就业为导向的职校德育教学工作目标
   (一)立足实际树立大德育、大安全理念
   在学校发展过程中应该十分重视德育工作,将安全教育、科学管理、和谐育人、教育质量、道德教育有机结合,为学校师生营造一个稳定和谐的校园环境。职业学校的德育教育任重而道远,学校要根据职校实际培养学生良好的道德品质和行为习惯,对学校德育工作进行总体规划,树立大德育、大安全理念,同时做好学校德育工作还要求教师做好学生心理疏导工作,让学生的心灵充满阳光,特别是要针对职校学生心理特征积极进行教育。学校可以通过课堂等方式注重学生的心理发展,及时发现学生的心理问题,并帮助学生解决心理问题,也可以举办各种文明专题讲座和远离校园暴力等法制讲座,强化德育教育,营造育人氛围,此外要创新入学教育,上好职专第一课,在入学之初,进行军训,感受到浓郁的德育氛围。教师的天职在于读书育人,学校里学生数量众多,学生素质参差不齐,教师要探索新型育人模式、创新全员教育管理、丰富校园文化、优化育人环境,大力开展校园文化建设,催生独具特色的校园文化。
   (二)落实科学发展观,确立主体性德育观
   面对复杂多变的社会形势,契合以人为本的教育观念,确立主体性德育观是职校德育的时代要求,所以在职校德育教育工作中,学校要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,以促进学生的全面发展,加强以服务为宗旨以就业为导向的职业教育改革创新。职业学校的德育可以培养提高学生的道德素养和综合素质,是贯彻落实科学发展观的重点任务。以科学发展观为指导的职业学校德育教育,要将普通的职业技能教育向道德教育及增强综合素质转变,将学生的技能培训与道德个性培训有机结合,促进学生主体性德育观的培养和全面协调发展。
   (三)从思想行为上让学生改变,树立正确的人生价值观
   职校大多数学生会在毕业后直接走向就业岗位,要胜任岗位的要求,学生不仅仅要具备过硬的专业技能知识,更要拥有良好的道德品质,只有具备过硬的综合素质,才能在激烈的市场竞争下获得属于自己的一片天地。当今是开放的自由思想社会,人民的思想逐渐开放,东西方思想相互融合碰撞,使人们的价值观念、社会认知日益多元化呈现。对于职业学校的在校生在来说,他们处于社会的边缘,日益趋于社会化,他们的思想行为在多元化思想影响下,个人主体意识不断增强,追求个性发展,凸显个人才能,渴望自由与平等,对不公正的事件有着极其强烈的正义感,但由于他们还是在校学生,社会实践阅历相对不足,对于社会的认知比较片面,因此在一定程度上会对自己的前途感到迷茫与不安,尚未形成正确职业意识、职业理想与道德择业观,所以在以就业为导向的职校德育教育工作当中,学校要从思想、行为上让学生改变,帮助学生树立正确的人生价值观。
   (四)坚持以就业为导向的教育模式,改革教育内容
   九年义务教育制度让越来越多的孩子都获得了上学的权利,同时伴随社会经济的发展,国家发展进步,越来越多开明的父母愿意给予孩子更好的教育,让孩子登入大学的殿堂。因此,绝大多数学生在上完初中后选择步入高中为考入理想的大学而奋斗,只有少部分学习成绩较差或家庭比较贫困的学生选择进入职校,因此职业学校的生源质量正慢慢下滑。虽然职业学校在教育管理方面投入了大量金钱与经历,但是职校与普通高中还是存在着一定的差距,导致部分职校工作者的积极性下降。另一方面,部分职校自身也存在一定的缺陷。在新形势面前,一些职校对自身的定位并不清晰,管理机制、教育观念跟不上时代发展要求,教育质量并不高,所以在市场竞争中逐渐败落。要提高职业教育的质量,必须要坚持以就业为导向的教育模式,改革教育内容、教育方法,更需要教育者转变观念,将原先单纯的知识灌输转变为理论与实践相结合,加强德育内容与德育方法途径的创新,确立主体性德育观。
   二、以就业为导向的职校德育教育实现策略
   (一)切实发挥好课堂教学在职校德育工作中的作用
   课堂是学生接受教育的主要渠道,在教学过程中,老师不仅要关注学生的道德认知水平,更要关注学生情感意志的变化,并依据这些变化来做相应的策略,选择合理的教育方法,激发学生的学习热情。当然,职校德育教材的编写也要贴近学生实际,及时更新德育课的教学理念,发挥好课堂教育在职校德育工作中的重要作用。    (二)以学生为主体,创新职校校园文化建设
   提高学生的道德修养,不仅仅需要课堂教学方法与教学理念的创新,还要创新职校校园文化建设,挖掘学校中的各種教学资源,打造独特的校园文化,培养学生的个性、培养合作意识。以就业为导向的职校德育教育,能够帮助学生确立自己的职业规划,帮助学生了解社会的就业形势,正确认识和看待自己,更好地追求自己的职业前途,再者,创新职校校园文化建设,也有助于丰富职校校园文化的内涵。
   (三)抓住职校的社会开放性优势,落实德育工作
   职业学校教育的直接目的是为社会大量培养急需的技能型人才,为社会经济发展服务。职校的教育会根据社会的需求来做出相应的调整,具有强烈的社会开放性和经济实践性。开展职业指导的创业教育目的是激发职校学生的主体意识,促进职校德育的工作实践化,而德育的影响只有在学生参与社会实践的过程中才能展现出来,所以要有意识地加强学生的德育实践活动。在教育过程中,可以在校园进行情景模拟训练,引导学生进行职业实践,也可以帮助学生参与到真实的工作岗位上进行实习训练,强化学生在职业实践中的职业道德认知,感悟时代职业精神。在社会生活中,老师可以和学生一起参与与专业相关的社会服务,指导社会实践,帮助学生解决道德问题,培养自我判断和自我思考的能力。
   (四)加强教师队伍管理,推进职校德育工作者的角色重塑
   教师的职责是进行素质教育,促进学生德、智、体、美、劳等全面协调发展,关心爱护学生、尊重学生人格,然而并不是所有教师都重视德育教育与德育学习。目前教育界对德育工作者的要求并不是我们所想象的那般严格,职校德育工作者队伍参差不齐。主体性德育观的培养要求职校组建一批高素质的教师专业队伍,学习德育原理,发展品德心理教育的创新理念,通过自己对育德教育的研究,提高自己的综合素质与能力,激发学生的主体性,能看到所有学生的闪光点,引导学生健康成长。
   (五)培养学生良好的道德素养,让学生的道德行为与企业员工的从业品质对接
   加强对学生的职业道德与价值观教育,在职业道德课程中增添更多具备实用性的职业道德模范事件素材,培养学生的职业观、择业观,结合学校实际,端正学生的生活行为,规范学生的日常行为,如保持个人卫生、规范作业、规范用语、规范操作,坚持从细处着手,规范学生的言行等,培养学生良好的道德素养,让学生的道德行为与企业员工的从业品质对接。
   (六)创新育人与管理模式,让学生自身素质、企业文化特点与管理要求对接
   职业学校的教育实际上是实现学生从“学校人”到“企业人”转变的教育,因此要更加重视学生的校园创业锻炼,学校应开辟更多渠道,在老师的帮助下鼓励学生自主创业,可以在学校实行“公司制”的班级管理,制定班级内部管理,实行德育学分量化管理制度,还可以按照企业文化的特点开展校园文化建设,组织校园文化活动,如在校园张贴国内外知名企业家寄语、优秀毕业生图片,弘扬先进的企业理念、管理规范,增强学生对企业理念、企业知识的认识与理解。
   (七)树立主体性德育观,因材施教尊重学生需求
   开展以就业为导向的职校德育工作的前提是确立主体性德育观。在改革开放发展的新时代,以就业为导向的职校教育对促进学生健康发展尤为重要。要提高职校教育的真实效果,必须要更新教育观念,用主体性德育观指导新形势下的职校德育工作实践,主体性德育观的核心是以人为本,注重学生的自我意识和主体意识,强调德育过程中学生的自主创造性,挖掘学生的潜能,并因材施教,尊重学生的差异性,着重彰显学生的个性才能,了解学生的思想与需求,使学生在自由的氛围下参与教学,主动参与德育教育,在充分自由的德育教育中领悟内涵,使自己的道德知识、道德情感、道德行为全面和谐地正确发展。在教育过程中,教师承担着指导学生的任务,教师要引导学生主动参与到德育过程,追寻自我价值,把教师的主体性转变为学生的主体性上,强调发挥学生的自主性,让学生在自我体验中找到自我尊严,实现自我价值。
   职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础,我国职业教育工作目前着力解决的问题是培养什么样的人和如何培养人。新形势下,社会各方面积极整合教育资源,营造良好的社会环境,帮助学生健康成长,以就业为导向的职校德育培养的核心要求职校探索新的教育新模式,按照企业行业与社会对高素质劳动者的要求,充分认识职业道德教育的重要性。
   参考文献:
   [1]冯健明.基于“就业为导向”的中职学生德育工作探讨[J].教育教学论坛,2015(11):76-77.
   [2]郭丽丽.就业导向视角下的高职德育改革探析[J].新疆职业教育研究,2011,2(4):65-68.
   [3]王开淮.就业导向背景下的高职学生素质教育的探讨[D].四川师范大学,2010.
   [4]徐时彬,黄天贵,王正莉.就业导向背景下高职德育创新研究[J].中国成人教育,2010(8):60-61.
   [5]刘文,刘伟琴.就业导向语境中的高职德育工作创新探讨[J].学校党建与思想教育,2009(10):66-67.
   [6]周连浩.以文化为载体 以就业为导向 开展中职德育工作[J].中国职业技术教育,2008(7):48-49.
  ◎编辑 赵瑞峰
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14814549.htm

服务推荐