体育课程校本教材的开发原则与价值

作者:未知

  摘 要:作为我国新的体育课程改革内容的重要组成部分,高中体育课程校本教材的开发能够解决如今体育教学中存在的弊端。体育课程校本教材的开发需要以学校为基础开发体育课程,为学生带来更为优质的高中体育教学内容。本文通过研究体育课程校本教材的开发原则,分析体育课程校本教材的开发价值,以供高中体育教学参考。
  关键词:高中体育课程 校本教材 开发原则 开发价值
  一、体育课程校本教材的开发原则
  1.以人为本原则。高中体育教学资源较为丰富,教师在进行选择的过程中,应当重视高中教学任务的安排,重视高中教学目标的设计,重视高中体育教学课时的安排,才能更好地完成体育教学资源的选择。除却以上三种限制性因素,教师在选择教学资源的过程中,应当以学生的体育学习需求为基础,深入挖掘适合高中学生的,能够在锻炼学生体质的过程中锻炼学生思维能力的体育教学活动,调动学生的学习兴趣,培养学生锻炼身体的良好习惯,以保证学生能够逐渐将体育锻炼融合进自身的生活之中。[1]
  2.因地制宜原则。学校在选择体育课程的过程中,应当根据本校所处的地域环境入手,了解学校所在地区的文化特色以及体育活动的特色,将其与高中体育教材相結合,创造有特色的体育课程校本教材体系。[2]
  3.低耗高效原则。学校在完成体育课程校本教材的开发任务时,应当投入一定的人力资源、物力资源和资金支持,但是在投入相关资源的过程中,应当重视投入成本与收获收益的比例,要保证体育教师的工作量不能增加,也要保证本校的财政资源不会因此承受较大的负担。学校可以充分利用已有的体育资源,包括学校周边存在的体育资源,为高中学生的体育课程校本教材开发工作服务。
  4.体育课程相协调原则。高中体育课程校本教材的开发是满足国家、地方政府教育方针而实施的政策。学校需要分析高中生体育教学的需求,并结合本校已有的教学资源,以本校为开发主体,以学校内各个成员为主导完成高中体育课程校本教材的开发。除此之外,学校还必须考虑国家、地方以及学校的高中体育课程安排之间的关系,保证本校的高中体育课程校本教材的开发与国家体育教学改革政策相一致,才能保证教育机会的平等与教学设置的平衡。
  5.体育资源知识平等原则。高中体育课程校本教材的开发应当保证体育资源与知识的平等,避免体育学科知识存在霸权或是强制行为。在完成开发过程中应当重视各个地区不同的体育文化知识的价值观,对于少数民族体育文化或是地方性的体育文化应该具有一定的包容度,才能更好地完成高中体育课程校本教材的开发与利用。
  6.理想与现实相统一原则。学校应当重视学生的身体素质、教师的课程开发能力、学校的文化风气与教学氛围、周边社区的物质条件以及体育资源条件等,还应当重视学生的心理素质与理想兴趣、教师的职业道德与教学风格、学校的办学特色以及文化特色等内容,才能更好地将理论知识与实际实践相结合,使得高中体育课程校本教材得到充分的开发与合理的利用。
  7.全面性原则。高中体育课程校本教材主要以学生进行开发,但其开发过程仍然受到较多的外界因素的影响,如地方政府、地方工商业、校领导、家长、教师等,这些组织、机构或是个人都会对高中体育课程校本教材的开发产生或多或少的影响。因此,在完成体育课程校本教材开发时,应当调节好各方面之间的关系,保证考虑问题的全面性,才能更好地完成高中体育课程校本教材的开发与利用。
  8.科学性原则。科学性原则是高中体育课程校本教材开发过程中必须遵循的原则。体育教学的内容中包含较多的知识内容,在进行开发时,必须将各类知识与体育教学内容相结合,并科学合理的构架与之相关的教学体系,才能更好地满足学生对于体育教学内容的需求,也能保证学生拥有较大的自主性与个性化,能够依照自身的身体素质科学性的选择相关的教学内容。在完成高中体育课程校本教材开发任务的过程中,必须要处理好每一个环节中的内容,使得高中体育校本教材开发的内容更具活力与色彩,满足高中生的体育学习需求,为之后的学习与生活奠定坚实的身体素质基础。
  二、体育课程校本教材的开发价值
  1.满足社会环境的需求。高中体育课程校本教材的开发,有利于高中体育教学满足社会环境的需求,使学生更好地了解社会环境,接触社会环境,并在这个过程中掌握处理身边社会问题的方法与技巧,为之后学生生活与工作奠定坚实的基础,使学生能更好地适应社会环境的不断变化与发展。
  2.挖掘高中体育教材内容。高中体育课程校本教材,有利于高中体育教材内容的挖掘,使学生在学习过程中能够更好地掌握体育教材中所包含的理论知识并将其应用于实际生活之中,还能够为学生培养健康的身体。现代社会需要的是全面发展的高素质人才,身体素质的优劣也会影响到学生的学习、生活与工作。
  3.积累体育学习经验。高中体育课程校本教材,有利于高中学生体育学习经验的积累,使学生在了解高中体育课程校本教材内容并深入学习的过程中不断积累与体育相关的实践经验,有利于学生将体育知识与其他学科知识相结合进行创新,开拓学生的创造性思维。
  4.深入发掘高中体育学习活动。高中体育课程校本教材,有利于高中学生体育学习活动的深入发掘,使学生在发掘高中体育课程校本教材的开发价值之外,还能深入发掘适合自身的体育活动项目,这不仅是对于高中生体育学习活动的开发,还是推动高中体育教学不断创新与进步的必经之路。
  结语
  根据文中内容可知,我国各个地区的高中体育教学质量存在一定的差距,导致不同高中的学生身体素质存在一定的差异。体育课程校本教材的开发是一个新时代背景下的产物,高中学校在进行开发的过程中,应当以学校的综合实力为基础进行开发,避免不适合的体育课程校本教材的开发影响学校原本的体育教学。除此之外,学校还应当充分认识体育课程校本教材的开发,了解其开发过程与其他课程的开发过程存在一定的差异,具有一定的特殊性。因此,除了学校原本的实际情况之外,学校还应当考虑本校体育课程的教学特点,才能最为科学理性的完成体育课程校本教材的开发。
  参考文献
  [1]王雷,邵荣.中学篮球教学内容校本化开发策略探讨[J].运动,2016.
  [2]耿培新,曹卫民.对开发体育校本教材的几点认识[J].中国学校体育,2015.
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