让学生爱上阅读

作者:未知

  作为一名语文老师,指导学生读书是我的责任,更是我工作的乐趣。看到学生爱上读书,一个个手不释卷,当老师的该是多么开心骄傲啊!著名教育家苏霍姆林斯基说:文学就像一条清甜溪流,可以滋润学生心田,启迪学生心智,完善一个人的人生。学会阅读,养成良好的阅读习惯,不但有助于学生的语文学习,而且能促学生的全面发展,让学生受益终生。那么,怎么才能让学生学会阅读爱上阅读呢?我认为应从以下几方面着手。
  一、兴趣引路,爱上阅读
  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是阅读的内在驱动力,要想让学生喜欢阅读,首先要有对阅读的兴趣,让学生愿意读书,体验到阅读的快乐,从而愿意与书为伴,与书为友。
  (1)教材激趣。小学生在课堂学习中接触最多的读物还是教材。在小学高年级的课文中有不少名家的名作,利用这些教材,可以很好的为学生的阅读打开一扇兴趣的窗口。如古典名著《三国演义》中《草船借箭》、《水浒传》中的《景阳冈》、《西游记》中的《猴王出世》;现代名著《城南旧事》中的《冬阳童年骆驼队》、《呼兰河传》中的《祖父的园子》;国外名著《爱的教育》中的《争吵》《检阅》。当学习这样的经典文本时,可以适当扩展作品中的其它精彩片段。如学习了《猴王出世》,再补充朗读一段“大闹天宫”品味欣赏,顺势让学生课后阅读原著。还可以在课文学习中,向学生补充介绍作者的生平经历、代表作品、与作家作品相关的故事,也可激发学生去更多的了解作者及作品。如学习了课文《冬阳童年骆驼队》,我简介小说《城南旧事》及其改编成电影的故事,播放电影插曲《送别》给学生听,一下子让学生有了去读小说和看电影的兴趣。这种阅读活动,是对课堂学习的延伸,也是对课外阅读的引导。
  (2)故事激趣。我常常利用课前饭后的空闲时间,给学生读书籍杂志:如《草房子》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《小王子》《狼王梦》等,书中生动有趣的故事、优美别致的语言、扣人心弦的情节,很容易抓住学生,让学生陶醉其中,深受感染。当我给学生读《小王子》中“玫瑰花出场”的情节时,那随意自然的拟人化手法,一朵虚荣又羞涩的玫瑰花一下子让同学笑出声来。当我简介了作者的经历之后同学们觉得简直不可思议,一个飞行员出身的业余作家竞然能写出这么好的作品;当知道作者在四十多岁的壮年时驾驶飞机不知所踪了,同学们的心情也跟着难过起来。我的讲解,让学生走进来故事情节所带来的奇妙境界中,感受到文学的魅力,阅读兴趣油然而生,不由自主地带着强烈的好奇心开始阅读之旅,寻找自己感兴趣的书,一头扎进故事中去了。
  (3)活动激趣。在学生有一定的阅读兴趣、阅读量之后,定期举行一些读书活动。如:“三国故事故事会”、“我是故事大王”、“有趣的动物故事会”、“经典诗文诵读比赛”、“师生共读”、亲子共读。等,优胜者适当奖励一些书籍或学习用具。有了奖励机制,学生的阅读兴趣更大了,阅读的范围也逐渐拓宽:逐渐从趣味性强的故事书向知识性、科学性的图书的类别扩展。学生越读书,越愿意走进书籍的海洋里,扬帆起航,探索书海更深处的宝藏。
  这样的活动,便于学生交流阅读体会,给学生搭建了一个个性化阅读的平台,让学生敢于、勇于发表自己读书的见解、谈论读书的收获。在读书中、在思考中、在交流中收获知识,明辨是非,认识真善美,区分假恶丑,形成正确的人生观、价值观、世界观。
  二、方法指导,学会阅读。
  教给学生读书的方法,让学生学会独立阅读,成为一个会读书的人,是阅读教学的最终目的。
  (1)勾画法:一边读书一边圈点勾画,在读中思考,有助于对阅读内容的理解。为了便于学生养成良好的阅读习惯,我交给学生用“勾画法”动笔读书。初读一本书时,可圈点勾画以下内容:①关键性字、词。②重点句、中心句、妙言警句。③自己喜欢的精彩句段。
  (2)批注法:阅读时,除了勾画字词句,还要学会做批注。读到精彩处,边读边思考作者作者这样写的用意,下面的故事会怎样发展。即时做批注,可以用“——”标出重点句,多读几遍,反复咀嚼;用“  ~~~~ ”画出精彩句,并写出你认为精彩的原因;用“?”标出有疑问的地方,在旁边写上自己的疑惑。不能解决的疑问可以请教别人。
  (3)写读书笔记。写读书笔記是一种常见的读书方法,在阅读中随手记下心得体会,让自己走进书中,和文字对话,和作者交流。日积月累,收获颇丰。读书笔记分两项进行:①做摘录。②写阅读心得体会。“摘录”是摘抄书中的好词好句好段,积累知识,为写作丰富词汇,奠定基础;写心得体会是读完一本书或一个篇章,可写下读书感悟,也可以试着续写或改写书中的故事。坚持下来,学生的?鲂曰亩?得以增强,赏析文学作品的能力得以提高。
  (4)略读法。阅读故事性的课外书籍,我叫学生用浏览式略读和跳跃式略读两种方法。和学习一篇课文的方法一样,先初略看一遍大汉的故事内容,在眺读,细细欣赏做文章观点,最喜欢最感兴的片段有更会认识评判。选择一个精彩片段去读、揣摩作者的写作手法。如读《水浒传》《三国演义》等书就适合用这种方法。在初次略读感知整体故事情节,认识英雄群像之后,再把自己最喜欢的英雄人物的相关故事情节挑出来读,对心仪的人物有更全面的认识、评判。还可以选择一个精彩的片段去读,揣摩作者的写作手法,对自己的写作有所帮助。读书如春雨,润物无声。久而久之,学生的阅读能力和写作水平都会有所提高。
  阅读是老师送给孩子的一把钥匙,拿着它,打开通向知识的大门,也打开了通向世界的大门,在人生的舞台上尽情绽放生命的精彩!爱上阅读,徜徉在书海中亲近母语,陶冶情操。爱上阅读,每一个学生都能在书籍的世界里有自己的生活!
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