基于就业导向的高职英语教学策略研究

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　　【摘要】近年来，我国的经济发展取得了前所未有的突破，而教育事业改革也随之进行得如火如荼，高等职业教育成为了中国教育体系中又一重要的组成部分，社会对于职业人才的认同程度越来越高，如何才能提高高职院校的英语教学质量成为我们必须要研究的重要课题之一。职业教育最大的特征就在于培养出来的人才往往是专精某个方向的，他们的就业更加有针对性，如果能够提高学生的英语素养，学生未来将会更加具有竞争力。本文首先阐述了基于就业导向的高职院校英语教学重要性，而后分析了目前中国职业英语教育中存在的不足之处，最后提出了基于就业导向的高职英语教学策略。
　　【关键词】就业导向  高职英语  策略
　　【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0127-02
　　引言
　　众所周知，高等职业教育与传统意义上的高等教育有所区别，它的主要发展目标在于培养综合性的高素质应用人才。目前，中国的社会发展进入了新的阶段，各行各业都急需素质过关、能力突出的高素质人才，高等职业院校作为人才培养的重要机构，其教学质量直接影响着学生未来的就业情况。因此，我们必须要不断提高高等职业教育机构的办学能力，增强教学手段的科学性及合理性，以不同专业对英语需求的不同为基础，提出具有针对性的英语教学策略。
　　1.基于就业导向的高职英语教学的重要意义
　　在就业导向的指引之下进行高等职业教育英语教学有着十分重要的现实意义。首先，能够提升学生的自主学习能力。众所周知，高等职业院校中的学生在中学阶段的英语学习能力都比较低，学习方法不够先进、不够合理、自主学习意识差，自主探索能力不高。这使得很多学生在英语学习方面迟迟无法取得进步，在未来的就业竞争上也没有很高的竞争力，限制了学生的未来发展。基于就业导向的英语教学工作，能够彻底的解决这种问题，以现有的教学资源为基础，构建英语学习新思路，帮助学生纠正过去错误的学习习惯，根据学生不同的学习基础和学习能力制订具有针对性的教学方案，保证学生学习能力的提升。其次，基于就业导向的高职英语教学还有利于构建校企合作的人才培养模式。回顾过去我国的高等职业教育英语教学不难发现，很多教学工作都缺乏趣味性，整体来看教学质量不高。教学中应用的英语教材也是缺陷诸多没有得到解决，教材编写审核的流程过于漫长，使英语教材失去了应有的实用性。在以就业导向为基础的高职英语教学发展之后，这些问题都能够得到妥善的解决，教材设计和编写不再走各种繁杂的流程，企业一线员工亲自操刀，根据实际工作对英语的需求编制英语教材，这样一来英语教材的实用性将会更加突出，校企合作的程度也会不断加深。这里提到的校企合作模式，实际上是学校和企业双方经过对自身发展需求研究以后，确定下来的一种与对方进行合作的意愿与模式，在校企合作模式下，双方需要对高等职业教育的教学管理工作各司其职，担起自己的责任。在全新的社会发展状态下，基于就业导向的高职英语教学必须要做出一定的调整，以培养企业满意度高的新型人才为目标制订新的教育方案和教育策略。而企业也应该在自身发展的基础上，尽可能为学校提供实习平台，组织学生到企业实际生产线上来进行学习和培训。因此，在设置高职英语教学课程的时候，学校必须要考虑到企业需要怎样的人才。最后，基于就业导向的高职英语教学发展有利于搭建情感交流的平台。就现在来看，受到过去几十年间我国生育政策的影响，高等职业教育中大部分学生都是独生子女，他们的父母为了创造更好的条件投身工作，无暇在孩子的教育上投入太多精力，还有一些学生英语学习基础薄弱，交际能力低下且情感沟通能力十分有限。在这种情况下推行以就业为导向的高等职业英语教学，能够让这些问题得到改善，全新的教学思路、独到的教学方法、与众不同的教学评价策略，都会让学生在人际交往和情感沟通方面的能力得到最大化的提升。基于就业导向进行的高职英语教学工作形式丰富手段多样，教师可以充分发挥英语教学的优势，组织学生开展各种英语学习活动，在这个过程中学生会不断得到锻炼，交流和情感沟通能力都会得到增强，另外学生在与他人合作的过程中也将会更加深刻的体会到团队意识的重要性，这对于促进学生全面发展意义重大。
　　2.基于就业导向的高职英语教学策略
　　中国高等职业教育英语教学中还存在许多亟待解决的问题，这些问题如果不能及时得到解决，英语教学质量必定无法提升。首先，英语教学模式落后是最严重的问题。我国的高等职业教育体系中，各个科目的设置都以实用为标准，都是为了让学生以后能够具有更强的就业竞争力，然而现在很多学校的教育模式都不够丰富，很多教师采用灌输式教学方法给学生进授课，学生们的自主学习能力低下且探索意识不够。在一些证书考级上或许能够通过，但是实际应用英语的能力非常差，口语表达能力有可提升的空间。第二，地区发展差异大。进入二十一世纪以后，中国的高等职业教育受到越来越多的认可和关注，高等职业人才的就业效果越来越好，但是很多高职院校还没有认清自身的定位，在农村地区和贫困地区的职业教育技术培训上存在漏洞，这使得英语教学的地区差异越来越严重。为了解决上述问题，我们必须要尽快采取相应的措施对高等职业教育英语教学进行调整，以期能够为学生将来的发展打下良好的基础。
　　2.1提高学生口语表达能力
　　在实际工作中我们发现，很多高等职业教育的学生都已经意识到了英语学习的重要性，在课余时间参加很多英语考级的考试等等，确实有很多学生获得了四六级证书。但是在真正应用的时候，他们的英语能力又不足以支撑实际的需求，口语表达能力低下成为了影响他们就业的一个负面因素。在这种情况下，我们必须要对现行的英语教学策略进行调整。基于就业导向进行的高职英语教学，必须要认可学生在学习中的主体地位，发挥他们的主观能动性，以期能够提高教学的效果。另外，还应该采取项目教学法，也就是根据学生与众不同的各项特征，给他们分配学习小组，帮助学生在小组学习的过程中借鉴他人的长处弥补自己的不足。同时，还应该尽快建立实训基地。一些高等职业院校的条件比较好，有足够的能力建设实训基地，可以让学生学习到的英语有用武之地。最后，高等职业教育的英语教学工作始终是围绕着专业教育进行的，基于就业导向的英语教学更是如此，因此我们在今后的教学工作中，应该积极拓展第二课堂，聘请外宾进行英语学习讲座、积极组织各种英语学习竞赛、构建英语角等等，还可以與周边的高等职业院校进行合作，组织学生与其他学校的学生进行英语学习上的沟通与交流，增强学生的英语表达能力。 　　2.2强化高等职业教育中英语教学读写训练效果
　　基于就业导向的高等职业教育英语教学必须要以企业发展需求为转移，培养出顺应企业文化、贴合企业发展思路的高素质人才，严格遵循企业发展目标与教育工作相结合的原则。在整个英语教学的过程中，最重要的就是要增强高等职业教育英语教学读写训练的效果，不断重构英语教学内容的结构，强化英语读写教学的适用性。近年来，经济全球化发展趋势不断深入，中国的社会生产力持续增强，与国际的交流进一步加深，在这种时代背景下，人们应用英语的机会和可能性更高，特别是一些先进的外国技术和设备的应用，更是给高等职业教育人才提出了新的要求。所以，在今后的高等职业教育英语教学中，英语教师必须要充分认识到这种发展趋势，根据企业生产的实际需求制订具有实效性的英语教学工作方案，以英语教学工作的新要求和新目标为转移，提高学生的读写能力，给他们提供最具有实际意义的指导与帮助。另外，在阅读和写作课程中，教师还应该制订独到的评价制度，对学生的专业进行分析，并且提出有针对性的专业化英语教学任务，帮助学生在自己的领域不断取得新的突破。
　　2.3创新英语学科评价体系
　　基于就业导向的高等职业教育英语教学工作始终秉持着“以就业需求为转移”的工作原则，让学生们的英语能力得到了前所未有的提升。但是在实际工作中我们发现，很多英语教师目前应用的评价机制不够合理，存在评价角度偏颇、评价方式单一等严重的问题，这使得高职教育英语教学的作用大打折扣。因此我们需要尽快提出新的评价体系，从而保证英语教学的作用能够发挥到最大化。第一，要提高题型的实用性。英语是一门语言型学科，学生们学习英语最后的目标不是为了考取多少证书，也不是为了得到多高的分数，而是为了在工作中更加得心应手。所以说在进行考核评价的时候我们也必须要根据这种需求，制订具有实用性的考察方案，调整题目和测试内容，兼顾到语言基础知识和英语实用能力。第二，我们必须要认识到，英语教学评价的目标不仅仅是督促学生提高学习成绩，而是为了尽可能的提升学生的各方面素质，促进学生全面发展。所以说，在进行评价的时候不能以分数论成败，必须要根据学生的能力、表现等等了解学生的学习情况，对学生的学习需求进行分析，让学生能够在学习英语的过程中得到多方面的锻炼，这才是高职教育中进行英语教学最终的目标。
　　结语
　　总而言之，在全新的时代背景下，以就业为导向进行的高等职业教育英语教学工作与过去有着本质上的区别，我们必须要尽快推进英语教学改革，促进其朝着科学化、专业化的方向发展。英语重新构建英语教学策略、提高学生英语应用能力，建立新的评价机制、保障学生的全面发展，是我们今后工作的必经之路，也是推动学生全面发展的必要策略。
　　参考文献：
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