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润物无声育人无痕

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  只有创新,才能实现可持续发展。近年来我校教职工以“规范办学行为”为基础,“提高教育教学质量”为中心,以“为了孩子终生发展奠基,促进孩子全面发展”的要求,确立以“养成教育”为突破口,逐步形成“养成教育”办学特色,引领并渗透于学校一切工作之中,大力弘扬吃苦耐劳、甘于奉献、奋发向上、团结协作的精神文化,通过各项活动内化为文明健康的校园行为,引导学生遵守纪律、好好做人、好好学习,让每个学生都能找到自信,获取成就感。使我校先后荣获“全国青少年普法教育活动优秀组织奖”“家教名校”等光荣称号。
  一、以“养成教育”为特色用理念的火花点燃激情
  多年来我校全体教职工以高度的社会责任感和敏锐的洞察力,捕捉到学生只有在“高品位的环境、高质量的管理、高效益的课堂、多元化的活动”的框架里才能实现“养成教育”深层次发展,才能使学生变他律为自律,变要我学为我要学,变苦学为乐学。
  实施科学唤醒。我们在夯实常规工作的基础上,把教书育人工作上升到“养成做人”的层面,不断探索教育青少年、服务青少年的新方法、新途径,努力构建人本、和谐、催人奋进的爱心文化,突显出特殊的教育功能,充分挖掘学生各方面潜能,激发不同学生的不同特质,培养学生多方面的能力,逐步形成了鲜明的办学特色。实施理念引领。我们始终坚持“以人为本,科学发展”的办学理念,确立“规范立校,质量兴校,科研强校,特色亮校”的办学目标,坚持“统一思想,明晰思路,科学安排,提高效率”的工作方法,积极争创淮南市“养成教育”特色学校,力争打造出农村一流学校,办出人民满意教育。
  二、以“养成教育”为特色构建高品位成长空间
  我校实施“养成教育”为特色,着力打造校园环境文化、學生的养成教育。我校打造高品位的环境文化,坚持融入到校园文化大格局当中,所有的景点设计等方面,都涵盖了师生精神面貌等因素。
  狠抓养成教育,塑造健康品格。我校通过营造健康向上的环境文化,促使孩子们养成良好的习惯,使校园内处处散发着深厚的人文气息,充溢着深沉的道德风尚。
  1.是把小事做好,细节中见大道。我校就立足于抓基础,做小事:自觉参加学校的文体活动,让自己成为学校的主人等等;校园所有卫生区“划片负责,包干到班,责任到人”,并建立评比制度、激励措施。形成以养成教育为主线,把《小学生手册》等贯穿始终,在实践活动中培养出“养成做人、学习、生活的好习惯,做讲文明、知礼仪、身心健康的文明人”。
  2.是利用国旗下讲话等融入爱心教育知识,利用黑板报等,开展养成教育、环保教育;建立学校、家庭、社会齐抓共管机制,像通过家访等,配合学校抓好学生养成教育。
  三、以“养成教育”为特色强化三支队伍建设
  我认为养成教育不单在普及知识、播撒爱心过程中践行,更重要的是要求教育工作者把职业当事业,树立正确的教育观,持之以恒地抓养成教育。为把“养成教育”渗透到管理的每个细节,打造和谐校园,我校坚持以德治校,依法治校,完善评价体系,实施科学管理、精细管理,根据学生年龄段、身心特点、思想发展的脉络,针对学习等方面,从管理干部、班主任、教师入手,构建养成教育长效化管理体系。让领导班子在管理中树立狠抓学生养成教育意识。
  让教师在成长过程中树立狠抓学生养成教育意识。一是让教师树立对教育的诚心、爱心、责任心、进取心,才愿意全身心抓好学生养成教育工作
  让班主任在班级管理的过程中树立狠抓学生养成教育意识。一是规范班主任工作行为,按照《班主任工作规范》要求,从班主任思想等方面进行量化考核,调动班主任的工作积极性。二是我校坚持开展班主任培训工作,举办班主任工作论坛,借助多媒体学习促进班主任管理手段的优化,举办优秀班主任评选活动等,提升班主任德育工作艺术和水平。
  四、以“养成教育”为特色深化教育教学管理
  我校构建学生“养成教育”管理特色,并向教育教学管理层面推进,打造高效课堂,强调它的起点是持之以恒的养成教育、综合发展的能力和健康幸福的成长。抓教学常规管理首先抓养成教育。实施教科研工作当中的养成教育渗透机制。一是在校本教研中构建养成教育机制。我校以课例研究为突破口,进行校本培训,交流研讨,提高自己,自制课件;开展名师优质课等,建立科学细化的听评课制度,并规定互想听课、评课具体的量化标准和检查措施,要写心得、写体会、写反思,找不足,找差距,取长补短,持之以恒,构建长效化养成机制。二是通过落实岗位练兵来检测养成教育科学性。我校鼓励教师参加各级各类教学大赛,以赛促研,尤其是要抓住岗位练兵中的主要问题,引导教师对具体的教学情境进行分析讨论,努力抓好“备、讲、批、辅、考、思”各个环节不放松,注重实用性、创新性、研究性,实现课堂教学“教师主导,学生主体”,激发了学生求知兴趣、倾听习惯、动手能力和良好的学习习惯,让学生真正学在其中,乐在其中,收获于其中。
  五、以“养成教育”为特色打造多彩的德育活动
  实施“养成教育”的根本是育人,就要从“大处着眼,小处入手”,让每个学生都能找到自信,获取成就感。我校多年来本着“低起点、小坡度、大境界”原则,开展丰富多彩的德育活动,积极倡导文明健康的校园行为,引导学生树立健康向上的人生理想和情趣。创设成长平台,张扬个性。我校尊重学生实际,承认差异,在教育过程中因人而异,让不同的孩子得到全面发展。
  实践证明,我校以“养成教育”特色为引领,营造出日渐丰厚的校园文化和日益严谨的优良校风,通过教师的师德引领、学习指导等,能够激发学生的兴趣爱好,能够张扬学生的个性,促进学生全面发展、可持续发展。
  (作者单位:安徽省淮南市凤台县大兴乡中心学校)
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