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春风化雨 润物无声

作者:未知

  摘 要:语文教学的重要任务是培养学生学习语文的良好习惯。
  关键词:培养;学生;语文;学习习惯;循序渐进
  最新颁布的《语文课程标准》前言第二条“课程的基本理念”中,明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”“初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。”因此,培养初中学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务。
  著名教育家叶圣陶先生曾说:“学语文,就是要养成良好的语文学习习惯。”文学巨匠托尔斯泰有关习惯的名言我认为更妙:“好的习惯使人成为天才,坏的习惯能使人成为囚徒。”这些论述告诉我们:语文能力的形成,离不开良好的语文习惯。
  之所以选择这个论题来讨论,是因为,我发现在教学中,有部分学生教起来特别费劲,任我怎么不厌其烦地讲解道理、不辞辛苦地批改错题、坚持不懈地引导发言,他们总有以下表现:没有好的读书习惯,不会读思、读写结合,齐读课文时不张口,回答问题时就更像演无声片一样了——令人郁闷;写字时基本不用标点符号,字形不规范,错别字泛滥,没有改错意识,写作业偷工减料甚至干脆不写作业——令人头疼;不注重平时积累,听课不认真,不能做到边听课边记笔记,不爱查字典——令人惋惜;语言连贯性差,没有讨论发言的习惯,上课胡喊或叫起来又不敢大声回答问题——令人无语。通过这种种不能让人满意的现象,我得出的结论就是,这些孩子没有养成良好的学习语文的习惯;相反,由于没有良好的学习习惯,自然不能产生良好的学习效率,也就失去了学习语文的兴趣。因此加强对学生语文学习习惯的培养,是我们初中语文教师的重要任务。
  那么,如何培养中学生语文学习的习惯养成?我在多年的语文教学过程中进行了反思与总结。以下方法是我的一点点尝试,与大家分享:
   一、
  提出要求,抓好落实
  虽然七年级学生在小学时,已初步养成一些语文学习的习惯,但初中语文教学的要求更高。“没有规矩不成方圆”,我们应向刚进初中的学生明确地提出要求并严格按要求去落实。例如,阅读方面,要求学生朗读课文时要放开声音,字正腔圆,运用普通话、注意节奏和重音;默读课文时要不动唇,不指读,要养成边读边想的习惯;阅读速度要逐渐提高,形成心无旁骛的阅读习惯;精读课文要养成边读边记(包括圈、点、划、批注和记笔记)、边读边查(查工具书如字典词典或参考书)的习惯等。又如书写方面,要求学生养成书写工整、规范的习惯,正确使用标点符号、不写错别字、及时改错的习惯,养成勤观察、勤思考、勤练笔并自己修改文章的习惯等;再如,听、记方面,要养成专注听话、边听边想、边听边记的习惯等;以及要养成背诵名篇名段的习惯等。要求明确了,并以此去检查学生,指导学生,长期坚持,学生对这些要求就会由生疏到熟练,由遵从到自觉,久而久之,良好的学习习惯也就养成了。
  二、 设置板块,建立常规
  语文教学活动可以在一个固定的时间内设置某些固定项目的练习,如:①预备铃响了后到老师进教室期间,由课代表组织全班齐声朗读,这样做的好处是能让学生尽快从课下的兴奋状态回到学习状态,形成习惯后,还能锻炼朗读能力及积累知识。七年级刚开始运行这个板块时,我班学生似乎忘性很大:上课铃响后教室里还乱成一团,我黑着脸让所有学生站着读或背学过的古文及诗歌,之后问他们,站着读背舒服还是坐着舒服,答案不言而喻,经过几次整治后,习惯就养成了。②坚持写日记,要求学生把每天所见所闻、所思所想随时记录下来,一周一次交给我批阅。天天练笔,对提高写作能力大有帮助,能让学生不怕写作,同时还能消灭一部分错别字。这个板块的运行,对于肯学习的学生是获益匪浅,不仅养成了勤观察的习惯,还学会了从不同的角度发现世界的乐趣。例如,有个学生每天写一位自己的任课老师,写出了每位老师身上的特点,让人忍俊不禁;有的学生写身边的事物,今天写秋天的天空,第二天写秋天的味道……秋天的声音等,感觉独特;也有的学生写自己的心情,嬉笑怒骂都往日记里写,写出了七年级孩子的天真单纯……③两周一次作文,每次都是一节课用来讲评,另一节课当堂作文。讲评作文时谁的作文做范文是个问题,我采用的是当堂抽取的方式(从分好的等级中各抽取一名),这就意味着每位学生的作文都有可能被抽到;被抽到的学生要给全班同学念自己的习作,然后全體学生评价此文的优点和不足。这种方式已经形成了习惯,学生非常喜欢这种讲评方式。这种方式能迫使学生为了不在全班同学面前丢脸,势必要把自己的写作潜力最大发挥,这种认真作文的习惯一旦形成,对学生语文写作能力的提高极有帮助。④还有一些日常小事,也应形成常规,诸如小组长形成检查本组学生作业是否完成的常规,上新课前学生的预习常规,养成及时改错的常规,还有做题时审题仔细严密的常规等等,这些都是学习语文的细节部分,如果让这些细节都能形成习惯,那么学生怎么可能学不好语文呢?
  三、 点滴积累,持之以恒
  中学生良好学习习惯的养成,并非一朝一夕,而需要点滴积累,并坚持不懈。我们不能因为训练学生一段时间就指望马到成功,也不能因为不见效果而草草收兵。因此,我在工作中注意由易到难、由简到繁,使学生能够顺利地养成各种良好的学习习惯。如检测学生的默写状况,第一次默写我会让他们根据上(下)句写下(上)句,第二次就会只给标题默写全诗,第三次默写就是理解性默写了,例如《天净沙 秋思》中点明主旨的句子是哪两句,《春夜洛城闻笛》中抒发作者思乡之情的是哪两句等等,这样由浅入深反复训练就能让学生记得牢固。
  《语文课程标准》以法的形式突出强调了“习惯”的重要性,我们作为实施者,就更应注重培养学生良好的语文学习习惯。指导学生在平时的学习过程中,一点一滴地把读、写、听、说有机结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,逐渐养成良好的学习习惯,才能提高语文学习能力。春风化雨,润物无声。我相信,经过我们语文老师的辛勤培育,有良好学习习惯的孩子会硕果满园,香飘大地,这就是作为语文老师的我的愿望和梦想!
  作者简介:
   梁裕岫,甘肃省嘉峪关市,嘉峪关市明珠学校。
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