优化教学方法,提升小学数学教学质量

作者:未知

  摘要:教学方法对于教学质量的提升具有重要的决定性作用。在教学中教师采用科学、高效的教学方法,可以更大激发学生的学习热情,促进学习活动的高效开展,为学生的发展提供更加充沛的动力。在此我们对优化教学方法、提升小学数学教学质量进行简要探究。
  关键词:教学方法;优化策略;小学数学;教学质量
  一、利用实践活动组织小学数学教学
  小学生的思维、意识都处于起步阶段,对于直观性、形象性的内容学习兴味浓厚,学习热情较高,对于抽象性更强的学习内容则普遍缺乏兴趣;同时小学生还具有较强的好动性,不喜欢太过于安静地坐在课堂上,因此教师可以依据小学生的这些特点来组织多种形式的实践活动,让小学生能够以更加热情的态度投入到学习中,提高教学的质量。
  例如学习了比例和反比例之后,教师就组织小学生开展了一次以“测绘”为主题的實践活动,让学生以学习小组为单位,首先对学校进行测量,然后设定一定的比例尺,给学校绘制一幅平面图。在实际的绘制过程中,学生们有的负责准备工具,有的负责测量校园的外围尺寸,有的负责描绘各建筑物的形状并丈量尺寸,有的负责绘制,大家分工合作,忙得不亦乐乎。在这样的活动中,学生获得了把所学应用到实际中的机会,提高了学生的能力,实现了教学质量的提升。
  二、利用生活情境组织小学数学教学
  数学具有鲜明的生活性和应用性,和生活之间的关系格外密切。在教学中教师可以充分把握数学学科的这一特点,通过组织生活意味更加浓厚的学习活动的方式来开展小学数学教学,用生活情境拉近学生同学习之间的距离,提高学生的学习动机,促进教学活动的高效开展。
  例如学习组合图形的面积计算方法的过程中,教师就给学生创设了一个生活情境。首先教师给学生出示了一张自家房子的平面图,对学生们说自己新买的房子想要装修,想要铺木地板,不知道需要多少平方米的地板,轻学生们帮助教师计算出整套房子的面积。这样的教学情境和学生的生活密切相关,很多学生家里也正在装修,因此学生们被这一生活意味浓厚的情境吸引到了学习中来,学习的兴趣推动了学生学习的扎实、深入开展,为学生数学学习效率的提升注入了更加强劲的动力。
  总而言之,在小学数学教学中,教师应当从教学方法的优化方面入手,通过多种有效策略提高小学生的数学学习热情,活跃课堂教学氛围,提高教学质量,为小学生的全面、稳定发展奠定更加坚实的基础。
  参考文献:
  [1]韩月柳.优化教学方法,提高小学数学教学质量[J].考试周刊,2017(41).
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