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让我们因笑容而美好

作者:未知

  临近毕业考试前的一个多月,进行了两三次小测验,测出来的成绩跟其他班级比起来,除了差,还是差。因此那段时间,我的情绪很低落,脸上的笑容也少得可怜,整天绷着脸,课堂上很严肃。即使偶然间,乌云移去,露出短暂的阳光,也是稍纵即逝。虽然我没有狠狠地训这帮孩子,但是我想他们肯定也感觉到了我的不快乐,于是几张小纸条就偷偷地溜进了我的课本里。“老师,您能多点儿笑容吗?”“老师,我知道我们考得不好,让您伤心了,但我们会努力的。您应该多笑一笑,您笑起来的样子真的很好看哦”“老师,看到你不开心,我们也很难过。请相信我们,我们不会让您失望的。”……这些孩子的肺腑之言深深地触动了我的心弦。静下心来反思,自己这一段时间无论是作为一个班主任,还是一个数学老师,表现出来的情绪都在不知不觉中影响了我的孩子们,我在压抑自己的同时更压抑了这群孩子。不行,我得赶快调整自己的情绪。于是,每天,我这样问自己:
  一.今天,你笑了吗?
  美国学者卡耐基曾说:“一个人的面部表情,比穿着更重要,笑容能照亮所有看到它的人。”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。
  我是一个班主任,我想我大概是世界上权力最小的主任吧。但是,我同时又是世界上责任最重的主任。班主任的微笑,体现了他良好的心境,表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。在我的班级里,最易引起大家情绪变化的人莫过于我这个班主任了,我的笑容、和颜悦色的话语,无疑会使学生倍感亲切,从而产生良好的心境,更好地投入到学习中。即使在生活中有不如意之事,进入教室展现在孩子们面前的仍然应该是灿烂的笑脸。
  因此那一个月我总是面带微笑进班,当孩子们对那繁忙、单调的复习觉得索然无味时,我用微笑去鼓励他们,对他们的学习劳动表示出充分地理解与尊重。孩子们在我充满阳光的心境感染下,很快消释紧张感和疲劳感,学得轻松愉快;在孩子取得成绩时,我给予他肯定赞扬的微笑;在孩子发生错误时,我给予他批评摇头的微笑。课堂上不管他们做出来的练习有多不好,我总是微笑着平心静气地表扬他们今天比昨天有了哪些进步,还有哪些地方需要进一步努力。我不得不感谢他们,是他们,让我学会了笑对生活,笑对一切。
  微笑,是一缕缕晴和灿烂的阳光,播撒向每一个孩子;是一滴滴晶莹剔透的露珠,滋润着每一个学生。它是师生互相沟通与理解的最美的无声语言,是学习兴趣的表示,更是新课程倡导的“以人为本”教学的内涵所在。微笑,作为教师在教育教学中的重要体态语,具有极大的暗示性和感召作用。它,使孩子们更好地、更健康地、更和谐地、更向上地成长。
  二.今天,你让你的孩子们笑了吗?
  新的教育理念要求我们不仅要关注学生的知识和能力,更要关注他们的情感态度和价值观。因此我们要从孩子的角度出发,去调动他们的好奇心和求知欲,去激发他们的主动意识和进取精神,促使他们快乐学习,微笑度过每一天。
  毕业复习是辛苦的,如何让他们觉得复习也是快乐的,如何让每一个孩子脸上都能露出微笑呢?我尝试着用我的真情去感动他们,用我的理解去宽容他们,用我的赞赏去肯定他们。
  每个孩子都有追求成功、展示自己的愿望,都希望得到老师的肯定和赞赏。因此,在课堂中,当他们回答问题完整正确或有独特见解时,我用微笑或掌声给予他们最高的奖赏。当他们回答错误时,一次一次的纠正、谅解、宽容和鼓励,他们从我那微笑的阳光里引发会心的笑容,获得勇气和力量,坚定信心,再接再厉。孩子们不再为自己的错误而胆怯,自卑,灿烂的笑容始终洋溢在孩子的脸上,他们不停地举起自己的手,一次,两次,又一次。他们感觉到学习是快乐的,老师是可亲的,犯错是不怕的,是一次收获,一笔财富。
  学生时期的情感、意志一般是脆弱的,在学习上常因困难挫折而丧失信心。对此,教师的同情怜悯不起任何作用,最有效的办法就是对学生敢于承受挫折失败的精神表示敬佩,用微笑告诉学生:能总结失败后的经验教训,也是成功的。其实,我们应该敬佩那些差生,他们屡考屡败,但屡败屡考,从不放弃。小楠是我们班的一名差生,在我看来,学习对于他来说,简直是一件痛苦的事情。他整天皱着眉头,课堂上绝少笑容,即使是老师的幽默引得其他孩子开心得笑出来时,我也很少看见他笑。别的孩子二十分钟就能完成的作业,他两节课也完不成,平时考试也总是不及格。面对这样的学生,我也曾经努力地去提高他,但效果并不是很明顯。如何才能在这最后的一个月让他有所进步,如何才能让他和其他孩子一样也能露出灿烂的笑容呢。于是,他成了我捧在手心里的孩子。微笑,表扬,鼓励不断地伴随着他。当他偶尔上课回答问题正确时,我就微笑着表扬他。当看见他做作业开小差时,我走过去,微笑着说:“做完了吗?”“抓紧时间哦”。渐渐地,他的作业偶尔也能及时交上来了,课堂课后也能看见他的笑了。我才发现,其实,有时他也挺活泼的。期末考试,他也终于及格了。
  其实,有时面对粗心的孩子,我也会非常生气。我们班有一个孩子,平时总是笑嘻嘻的,各方面都还不错,就是有时粗心的毛病挺严重。这不,交上来的练习中有好几道题目都是粗心而错,这时,一连串的气话从我的脑海中蹦出来:做作业时脑子飞上天了,题目中本来是2,自己做的时候就抄变成5了,还五六三十五呢,不知道怎么搞的,真是……气死我了!可是想起屠格涅夫的那句“在开口说话之前,先把舌头在嘴里转十圈”,要出口的气话就被我咽了回去,我把他的作业拿给他看,让他自己说一说自己作业的情况。看到那个孩子认识到自己的粗心而不好意思的笑的表情,我想,如果当时很生气地骂了他,这时候见到的肯定不是他们笑脸,而是几颗“金豆豆”吧,说不定还不服气呢。
  微笑是人类最美好的表情。孩子最需要微笑。他们的心地单纯,就像晶莹剔透的美玉。他们喜欢笑,也希望周围的人们给他们以微笑,让他们微笑。
  三.今天,你的孩子们笑了吗?
  微笑,是人类面部众多表情中最美丽的一种,它温柔,它神秘,它平易近人。达芬奇画笔下的蒙娜丽莎以她那独特而神秘的微笑征服了世界。不必说蒙娜丽莎,就是在日常生活中孩子们流露出来的会心的微笑,喜悦的笑、自豪的笑、幸福的笑……也是最能从心底打动人心的。
  依托微笑的支撑,我和孩子们交往内容增加了,课堂教学互动融洽了,课堂充满了热情和活力,课间也总能听到孩子们在校园里尽情玩耍的欢笑声。我和孩子们之间通过微笑“对话”,感受着情境的体验,真情的交融。
  自从添加了微笑,孩子们在自主学习过程中感受到了学习的轻松和快乐。他们也进步了。终于,期末考试前的一个多星期,这群孩子的成绩奇迹般地上来了,最后的毕业考试我们班考得很优秀。
  伟大的文学家雨果说:“笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”微笑是一种富蕴真、善、美的语言。让我们把微笑送给学生,也收获学生灿烂的微笑吧。
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