在线客服

咨询热线

职高语文课堂因综合实践活动而精彩

作者:未知

  摘 要:纵观《中等职业高中语文新大纲(修订)》中的有关内容,其明确指出,在语文教学活动开展中,综合实践活动应当成为其亮点。但是,就当前的职高语文综合实践活动的开展情况来看,其尚存在着是为活动而活动、活动目的不明确、活动方式单一等问题。基于此,我结合自身多年的教学经验,就如何有效地开展职高语文综合实践活动进行详细说明。
  关键词:职高语文;综合实践活动;教学对策
  
  所谓的语文综合实践活动是指在语文教学教学活动开展中,教师有意识地将语文知识与综合运用语文能力有效地结合起來,并借助具体的实践活动引导学生将从课本中所学到的知识与活动内容结合起来,以此使学生在知识应用的过程中获得语文综合能力的提升。就当前的职高语文综合实践活动的开展情况来看,其尚存在着活动目的不明确、活动形式单一等问题,影响着学生综合能力的提升。那么,我们要如何有效地开展职高语文综合实践活动呢?
  一、 开展体现专业特色的语文综合实践活动
  对于大部分中职生来说,其往往是中考的失意者,对文化课缺乏自信心,甚至一些学生对语文学习产生了厌倦情绪。在职高语文综合实践活动开展中,倘若教师不关注学生的语文学习特点,盲目地使用传统的教学方法,非但无法使学生获得有价值的语文知识,甚至会加重学生对语文学习的畏惧、厌倦心理。众所周知,职业教育与普通教育有着较为明显的差异,其是以职业发展为导向的。对此,在语文综合实践活动开展中,我不仅会对学生的语文学习特点和语文学习实际情况给予关注,还会结合职业教育特点,立足学生的专业,为其开展多种多样的综合实践活动。以旅游类专业学生为例,该专业学生的性格大都较为外向,且具有广泛的爱好。但是,对事物的发展我们要一分为二地来看。该专业的学生具有的这些特点使其学习的优势,但同时也是其劣势。因为这些学生无法静下心来学习理论知识,在做事情的时候往往是马马虎虎……针对该专业学生的特点,我在语文综合实践活动开展中,往往会结合专业指导方案中对该专业学生的语文学习能力的培养要求,从语文的工具性和实用性角度入手,对学生加以引导。比如,我在近期组织旅游专业的学生参与了“探索魅力徐州 争做金牌导游”该语文综合实践活动。在本次活动开展中,我将所执教班级的学生以六人形式划分为不同的小组,各小组自主推选出组长,并到旅行社采访导游,发现其景点介绍过程中所存在的问题。并借助网络渠道搜集与本地景点,如云龙湖、淮海战役烈士纪念塔园林、马陵山、龟山汉墓、凤鸣海景区等有关的信息。在已有信息的储备下,进行实地考察。以此,在丰富的知识储备的驱使下,各自选定一个景点写好导游词,可以以情境再现的方式进行直观的表演。在各组表演的过程中,我会鼓励学生以自评、互评等方式选定最佳采访、最佳表达等获奖人员。在这样的实践活动参与中,旅游专业的学生不仅可以充分发挥其主观能动性搜集多种多样的信息,开阔其视野,还可以在亲身经历中积累经验,为其今后参与工作打下坚实的基础。
  二、 开发校本课程
  所谓的校本课程是指在语文教学活动开展中,教师立足国家及地方所制订的课程纲要的基本精神,根据所执教班级学生的学习特点、学习特点以及当地现有的资源等,在师生合作、个体自主探究等方式的应用下,开发出符合教学所需的教育资源的活动过程。在所开发的这些教育资源的支持下,学生的语文认知不仅可以得到拓展,其还可以在贴近生活的教育资源引导下,对语文学习产生浓厚的兴趣,一举多得。仍以旅游专业的学生为例,我在教学活动开展中,立足徐州市现有的资源,联合学生开发了城区篇、景区篇等校本课程。根据不同的课程内容,我引导学生以小组为形式,借助网络、报刊,甚至走访调查的方式搜集与之有关的信息,以此建立系统的知识内容,在开阔学生视野的过程中,使其地徐州有一个全面的认知,同时使学生在生活体验过程中享受到本专业学习的乐趣,为将语文学习与生活体验有效地结合起来奠定坚实的基础。
  三、 开设文学社团
  在职高语文综合实践活动开展中,文学社团不应当成为语文学科的附属品,而应成为独立于语文课堂之外的一种新的语文活动形式。在传统的职高语文课堂教学活动开展中,大部分教师往往采取满堂灌的方式向学生灌输理论知识,而学生在被动接受的过程中,难以对语文学习产生浓厚的兴趣。而文学社团的设立则打破了传统课堂教学的限制,学生在自愿原则的指导下,积极参与其中,在参与的过程中,充分地发挥其主观能动性,并将所学的知识灵活地运用其中。对此,我在职高语文综合实践活动开展中,往往会发挥文学社团的优势,引导学生参与学写作、品作品、抒真情等活动,使学生在活动各项活动参与中,写想写的内容,读想读的内容,抒发想抒发的情感等,使其享受到语文学习的乐趣。
  总之,在职高语文教学活动开展中,教师要对综合实践活动给予充分的重视,借助多样化的方式,如开展符合专业特色的综合实践活动、开发校本课程、开设文学社团等,使学生在亲身参与过程中获得有价值的语文知识,促进其语文综合能力的提升。
  参考文献:
  [1]卢城恩.恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前——职高语文综合实践活动中教师有效引导的策略[J].现代语文(学术综合版),2016(2):119-121.
  [2]蒋栋梁.有效开展职高语文综合实践活动课的策略[J].语文天地(高教·理论),2013(1):76-77.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14878186.htm