让孩子爱上习作方法谈

作者:未知

  【摘 要】 小学的作文教学是一个入门阶段,为了让学生爱上写作,我们就要找准他们的兴趣点。组织各種各样的活动,就能够刺激他们的内在兴趣,从感官到语言;阅读,能为学生的写作提供坚实的基石;老师的激励性评价更能激发学生对作文的兴趣。掌握了这三种方法,同学们很轻松地就会爱上作文,写出属于自己的好文章。
  【关键词】 活动;阅读;评价;兴趣
  现在有的学生谈作文色变,感觉这是语文学习中最大的拦路虎,那么如何帮助学生爱上习作呢?课标中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”,要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”。
  一、通过活动,激发兴趣
  我们的作文就要给孩子们创造这种“想写”的机会。我经常会组织我班的孩子走进大自然,在春天来的时候,我曾组织同学们到于祖山去踏青,观赏各种花草树木,找寻他们心中的春天。同学们听说要走出家门,当时就欢呼雀跃,他们很高兴地拿起了纸和笔:时而远观,时而近赏,时而几个小脑袋扎在一起讨论交流……“有一棵我叫不上名字的枝头已经吐蕊,外表虽看不出什么,但走近细看时,你会发现一个个如杏仁大小的花苞,充实而饱满,等待时机突破层层叶片的包围,绽放自己的骄傲。”“垂柳的枝头尖尖的小芽好像在向我咧开嘴巴微笑呢?淡淡的绿中透露出了一抹让人难以忘记的表情。”“于祖山被一片春色掩映着,在朝阳下显得格外迷人,我简直要醉倒在她的脚下了!”“站在山顶远眺,我看到了朦胧的远山,连绵起伏,印台山上面的方印更有型了,也许那里也有络绎不绝的游人吧。山脚下绿油油的田地,充满了生长的力量。”看到孩子们生动鲜活的文章。谁说孩子们心中没有一片春天,如果给他们机会,他们也会绽放自己的光彩。
  为了让孩子们在实践中增加自己的技能,把习作写得更生动,更形象,更具体,我在今年国庆节的时候布置四年级的孩子学习擀面皮,并且能够用心地学习,感悟自己在动手过程中的各种体验。有的孩子发现原来并不像自己看起来的那么简单,还有的孩子写道:“我因此爱上了自己动手,原来劳动是如此有乐趣。”其实无论哪一种动手体验,他们亲自参与了之后都能够写出自己内心最真实的想法。当他们有了浓厚兴趣的时候,他们的写作就自然去掉了“不愿写,写不出”的束缚,他们就真正感受到了内心勃发的激情、阻挡不了写作的热情,真正实现了“我手写我心”的真实写作目的,借助他们的个性想象能力的培养,激发他们的写作兴趣。
  二、重视阅读,提供基石
  小学阶段,一本本的图书也给孩子展开了一幅崭新的画卷,他们从书中游览了自己没有去过的山川河流,攀登了奇峰异石,穿越了雪域高原,见识了珍禽异兽,这些文字都激发了孩子的求知欲和探求心,使他们能够让自己的文字更精彩,让自己的世界更宽广。教师还要让孩子养成不动笔墨不读书的好习惯,每一次朗读时的批批画画都是一次进步,都是孩子和作者心灵的碰撞,很多时候能够产生阅读的共鸣。
  学生在阅读《狼王梦》时,认真地做好读书笔记,从书中找到了不少关于写狼的表情的喜怒哀乐、动作的翻滚腾挪的句子,知道了这样写出来的动物才能够打动读者,这些字符会通过读和记烙印在孩子的头脑里面。所以在写小动物的时候,孩子的语言不再是干涩的:“我的小兔子看到屋内白菜的时候眼睛突然一亮,迈开小短腿,像离弦的箭一样跑过去。”“小狗花花居然对着我眨眼睛,晃动着头顶的两个黑白相间的小耳朵,好像要讨要好吃的点心,卖萌的小狗真可爱!”这就是阅读的力量,阅读影响孩子的写作,提升孩子的文学素养,最重要的是,儿童时期一旦养成了阅读的习惯,今后会主动找书阅读。现在我班里的孩子每天都能够利用自己的时间晚上阅读,同学之间在读书方面形成了你追我赶的良好风气。
  三、评价鼓励,展翅飞翔
  在我的作文批改过程中,总喜欢找出同学们的每一个值得表扬的地方,及时地进行表扬,让所有的同学都能够享受到成功的喜悦,成功感是一种积极的情感,他能满足同学们自我实现的更高层次的需要,能激励他们写出更好的作文。比如我们班的某同学,学习上一直属于学困生,而且写的字体很潦草,但是在开学初《快乐寒假》一文中,他写道:“今天是除夕,我和爸爸一起贴‘福’字,挂灯笼,不大一会儿,我们的房子里就充满了喜气洋洋的气氛了,我看着自己一手创造的美,内心美滋滋的。”当我看到他的这段话的时候,内心一阵欣喜,我立刻在眉批栏里写上了“你写得棒极了”!在最后的总评栏里,我再一次写道:“看到你写得这篇作文,我真正感受到了你自己创造的快乐,你的作文比以前有了很大的进步,你能用心地观察生活,如果以后你能增多阅读量,进一步丰富自己的词汇,老师相信你肯定还能写出来更好的作文,相信自己吧,你一定会成功的,老师期待着和你一起分享成功的喜悦,好吗?我期待着……”我还在作文课上表扬了他。因为一句话得到了老师的“大肆”表扬,也许是他没有想到的,结果他的作文中就出现了越来越多的闪光点,语句也越来越通顺了,我觉得这就是激励性评语的作用。
  我们要让孩子们爱上作文,就要先让孩子爱上生活,善于观察,勤于积累,孩子们只有真正拥有写作的欲望之后才能写出自己的真情实感,我们要能够促使孩子们内在的情感得到激发,把强烈的写作欲望和语文基本功有机结合,如果做到了这些,作文将不再是一个庞大的拦路虎,终将会变成他们展现自身才华的羽翼。
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