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微课助力小学数学图形与几何教学

作者:未知

  摘 要:随着时代的发展,信息技术开始应用在我们生活的方方面面。在教育中教师开始转变传统的教学模式,将科技的先进技术引入到教学中辅助教学内容的完成。微课在近年来发展十分迅速,微课以短视频的形式对教学中的重点、难点、热点进行总结,学生通过看视频的方式进行学习。微课是一个很好的教学资源,教师可以利用微课进行辅助教学,学生也可以利用微课进行扩展学习。小学数学图形与几何教学是小学数学教学中的难点,教师联系实践,引入微课进行辅助教学可以更好的帮助学生对这方面的知识点进行学习。
  关键词:微课;小学数学;图形与几何
  【中图分类号】G 623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0136-01
  现在社会是一个信息资源泛滥的时代,合理选择和利用信息资源是现代人应该学会的一种重要技能。小学数学教学中图形与几何部分知识抽象难懂,教师可以跟随时代的步伐,合理利用教学资源。将微课利用到小学数学图形与几何的教学中,可以减轻课堂教学负担,帮助学生更好的理解课本知识。
  1.微课助力小学数学图形与几何教学的作用
  微课以一种全新型的教学模式辅助学生对知识点进行学习,很多微课设计的生动有趣,内容充实,在促进学生的学习兴趣、提高学生重点难点的把握、浓缩课本知识等方面都具有重要作用。
  (1)提高学生的学习积极性
  教师将微课引进课堂中,可以给学生一种视觉的冲击,这是传统教学方式无法做到的。微课以其生动有趣的视频给学生营造一定的情景,能够极大的抓住学生的眼球,提高学生的课堂积极性。微课带动学生的学习氛围,提高学生进行课堂讨论的积极性。小学数学教学中图形与几何部分知识点抽象晦涩,再加上小学生学习能力弱,小学生对于这方面的学习存在一定的困难。将微课引进小学数学图形与几何部分知识点时,学生可以通过观看微课去学习教学中的重点及难点,加深自己的理解。微课教学形式多变,可以很好吸引学生的注意力,让学生全身心的投入其中。
  (2)提高学生的学习效率
  小学数学教学中图形与几何部分知识抽象难以理解。将微课引进小学数学教学中可以借助微课内容的精简,发挥直观性优势帮助学生对知识点惊醒理解,降低教师教学的难度。例如,当教师讲到平行四边形部分内容时,在微课中学生可以看到平行四边形的立体图形,给学生一种直观的视觉冲突,加快学生对平行四边形部分内容的理解,提高学生的学习效率。
  (3)帮助学生对知识点的难点及重点进行学习
  在课堂学习过程中很多学生常常发生状况,无法专注于教师的讲学中。当教师讲解难点及重点知识时,学生可能会因为走神,或是请假等原因没有进行学习。除此以外,课本知识点中的难点及重点一般较为抽象,很多学生在课堂上无法完成理解。将微课引进教学中,教师可以用微课对课本知识点的重点及难点进行教学,帮助学生对其进行聚焦的学习,加深对重点及难点的掌握。学生也可以下课通过微课进行知识点的学习,巩固知识点内容。
  2.微课助力小学数学图形与几何教学的方法
  将微课应用在小学数学教学中,是课堂教育方法的创新。教师可以通过自己制作、网络上收集等方式针对教学内容准备微课视频在课堂上进行播放,辅助教学的展开。
  (1)通过优化微课视频,突出教学难点
  微课作为一种辅助教学展开的资料,其选择性是非常重要的。适合的微课可以起到提高教师教学效率的作用,不适合的微课只会浪费课堂时间。为了满足教学的适合性,很多教师会根据自己教学的实际情况亲自动手制作微课。在小学数学图形与几何教学部分,教师在制作微课时应该重点在图形上下功夫。
  (2)借助微课进行课前导入,营造学习气氛
  一段微课的时间一般是3到5分钟。在每节课前,抽出那么短短的时间用微课进行知识点的导入,可以起到画龙点睛的效果。微课时间短、内容精致可以极大调动学生的兴致,特别是在教学过渡阶段引入微课,效果十分明显。例如,当教师开始讲小学数学几何方面的知识时,教师可以利用微课做一个奇幻的几何世界,让学生从中得到震撼,多么奇妙的几何世界。借助微课进行课前导入可以促进学生快速进入课堂学习之中,营造一个良好的学习氛围,提高学生的积极性,提高教师的课堂教学效率。
  (3)利用微课进行针对性教学
  课堂教学一般是一个教师面对几十个学生,由于学生能力不同对每堂课的知识接受度也不同,课堂时间有限教师无法对每个同学存在的问题进行一一讲解。因此,教师可以利用制作一个交流平台,学生将自己的问题发送到交流平台上,教师对学生存在的问题进行整合,制作出相应的微课视频,让学生进行自主学习。利用这种方式有三个方面的效果,一是可以减轻教师课堂教学负担,教师不用为了部分学生对教学知识点重复的讲解;二是可以减少学生的顾忌,促进学生主动提出自己的问题。学生通过平台提出自己的问题便不用担心自己会影响全班的教学进度,也不用担心自己的问题太过简单而遭到其他学生取笑等;三是教師可以将每个学生的问题制作成微课,在课下传到学生手中进行针对性教学。
  3.结语
  时代的发展带来科技的进步,教师将微课引进课堂教学中的现象越发普遍。教师应该积极探索,充分发挥微课对课堂教学的促进作用,用微课提高学生的学习效率;学生应该积极配合教师迎合新的教学方式,利用微课发掘自己的学习能力。将微课引进小学数学图形与几何的教学中,一是可以聚焦知识点的重点,帮助学生深刻把握;二是可以对教学中的图形进行形象的展示,以生动的教学视频帮助学生直观的理解教学内容;三是可以作为课前导入,抓住学生的眼球,提高学生的学习积极性。
  参考文献
  [1]黄彩霞.让课堂‘微’起来—‘微课’在小学数学图形与几何教学中的有效应用的研究.阶段性总结[J].小学教学参考,2016(17)
  [2]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术,2015(12)
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