基于核心素养下中小学语文课外阅读教学策略探讨

作者:未知

   摘 要:从核心素养理念的概述角度出发,提出基于核心素养下中小学语文课外阅读教学的有效策略,以期为中小学语文教师的教学工作提供参考。
   关键词:核心素养;中小学语文;课外阅读教学
   当前我国中小学教育事业处于蓬勃发展时期,教育改革进程也在不断深入。在新课标的要求下,中小学语文教师应在实际教学中落实“核心素养”理念,培养中小学学生的综合素质。语文是一门语言类学科,课外阅读教学能够有效培养学生的语言表达能力、积累语文知识,教师应当提升对课外阅读教学的重视程度。
   一、核心素养理念概述
   核心素养主要注重于学生的实践创新、相互合作以及自主发展,重点在于培养学生的家国荣誉感、社会责任感以及个人修养,是一种在新时期学生必须拥有的符合社会以及终身發展的能力与品格[1]。
   二、基于核心素养下中小学语文课外阅读教学的有效策略
   (一)培养学生课外阅读习惯
   1.培养阅读意识
   培养中小学学生的阅读习惯对语文教师而言属于一项长期工作,而培养其课外阅读的意识更是基础。学生的成长,是其认识世界、了解世界并最终有所感悟的过程,教师应当在此过程中陪伴学生共同成长。因此,培养学生的课外阅读意识,需要语文教师与其共同阅读、共同进步,在此过程中增强交流沟通,相互分享阅读心得。在学生的语文学习生涯中,教师陪伴他们的时间较长,在共同学习中能够为学生提供熟悉感和安全感。
   2.培养阅读习惯
   阅读习惯的养成,能够有效提升学生的主观能动性,从而提升学生的学习效率,最终培养出学生的语文核心素养,养成终身阅读、终身学习的好习惯,这与新课标的教学指导是相符的。硬性要求学生进行阅读极易引起学生的不适,语文教师应当在教学过程中逐渐熟悉每一名学生的兴趣爱好,针对性地辅助学生逐渐养成阅读习惯。家长是学生最亲近的人,因此,教师可以与家长共同合作,将积极正向又适合学生的课外书籍推荐给家长,让家长在家陪同学生共同阅读,使其相互交流读后感。随后在学校组织交流会,让学生将在家获得的感悟进行分享。例如,让学生在家阅读《牛虻》,培养学生不畏艰险、努力拼搏的意识,并在班级内进行阅读经验分享,让学生互相激励,从而提升学生的核心素养。
   (二)激发学生课外阅读兴趣
   语文教师应当在班级内设立“读书角”,根据学生的个人兴趣爱好放置适合学生阅读的优质课外读物,并定期组织学生进行共同阅读。在此期间,教师应当为学生营造轻松的阅读氛围,并让学生对感兴趣的词、句或者段落进行摘抄,在每一次阅读后都写出读后感和自己的评价。随后,教师需要鼓励学生在班级内展示自己的摘抄内容和感受、评价,以供学生相互交流分享,从而让学生逐渐拥有课外阅读的动力,激发出学生的课外阅读兴趣。
   同时,教师也应当及时引导学生将课内知识与课外阅读进行联系,从而逐步发散学生的阅读思维,使其主动搜集相关的资料,并将资料、摘抄、课内知识、课外阅读书籍进行合理的整理,帮助学生体会到知识扩展的乐趣。长此以往,不仅能够帮助学生拓展视野,更能帮助学生提升学习效率,并且逐步培养出独立思考的能力。兴趣带动积极性,当激发出学生的课外阅读兴趣后,就会促使学生积极、主动地参与到教师的教学活动中来,最终通过阅读培养出学生的家国情怀、社会责任感,全面提升其自身文化修养。
   另外,教师也应当为学生组织丰富的课外阅读活动,如演讲比赛、写作比赛、话剧表演等,从而让每一名学生都能积极参与。这些活动不仅能够激发学生的课外阅读兴趣,扩展学生的阅读范围,培养其语文素养,更能够活跃学生的逻辑思维,培养其创新、口语表达等综合能力,建立起学生的自信心,这也符合我国新课标的相关要求。
   (三)指导学生课外阅读方法
   课外阅读并非盲目阅读,语文教师应当对学生的课外阅读进行科学指导,促使其逐渐掌握阅读方法,带着目的去阅读,从而培养出学生的阅读积极性。语文教师在进行课外阅读指导中,应当注意以下几点:
   第一,课外阅读教学属于课内阅读的延伸,在日常教学活动中,教师就应当通过课文向学生推荐相关读物,例如在学习《伤仲永》时,教师就可以向学生推荐诸葛亮的《诫子书》、顾炎武的《与友人书》等,从而在联系课本知识的基础上,有效扩大了学生的知识面。
   第二,课外阅读不仅是为了提升学生的语文素养,此项教学也能够在学生学习其他学科的时候提供帮助。例如,教师可以推荐给学生《追风筝的人》《昆虫记》《中华上下五千年》以及《海底两万里》等,这些书籍不仅有助于学生积累语文阅读量,还能够让学生充实情感、收获历史、生物、物理等方面的知识,从而丰富学生的整体知识储备量。
   第三,语文教师在推荐课外阅读书籍时,也要考虑书籍与人们日常生活的关联,以便让学生能将课外阅读的收获应用到实际生活中来。例如,教师可以向学生推荐李开复的《做最好的自己》,让学生通过书中的小故事和作者的理念思维,掌握现实中的沟通技巧,进而提升学生的感悟能力[2]。
   总体而言,对于语文阅读教学而言,激发出中小学学生的阅读兴趣是此类教学得以顺利开展的基础。基于核心素养下中小学语文的课外阅读教学,能够帮助教师有效激发出学生的阅读兴趣,提升学生的阅读积极性,从而综合提升学生的语文素养,进而培养出学生终身学习的良好习惯。
   参考文献:
   [1]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师,2018(12):27-28.
   [2]李明超,孙开东,张俊华.小学语文课外阅读应助力核心素养提升[J].语文教学通讯D刊(学术刊),2018(4):14-17.
  编辑 刘瑞彬
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