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新课标下小学语文写字教学研究

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  【摘要】写字是小学生语文学习的一项重要基本功,写字教学也就成为了小学语文教学的一项重要内容。对于小学生而言,写字不仅仅是巩固认字、识字的一种有效手段,同时字体端正、提高写字速度也有利于快速完成各科作业,提高学习效率,并为以后的学习、工作等打下坚实的基础。
  【关键词】新课标 小学语文 写字教学
  俗语称“字如其人”,足可以看出写字对于一个人的影响十分深刻,长期认真写字,既可以提高文化素养,又可以陶冶情操。因此,对于小学生的写字教学就显得尤为重要,必须重视小学生写字习惯和能力的培养。《小学语文新课程标准》中指出,“识字写字是阅读和写作的基础”也强调了写字教学在小学语文教学中的重要性。在此形势下,小学语文教学更应该结合新课标理念,进一步优化教学模式,重视写字教学,强化写字教学,为学生全面发展打下坚实的基础。
  一、小学语文写字教学现状及存在问题
  1.写字姿势无法做到标准规范
  相对于中学生及大学生而言,小学生年龄小,好奇心强,耐力、持久力较差且较为多动,在写字过程中往往无法长时间保持正确的书写姿势,有些是身体倾斜或是趴在课桌上面,抑或是脸与书本距离较近,这些统统都是不正确的书写姿势。一旦较长时间采用这些错误姿势写字,就会形成不良习惯,阻碍正确写字方式及习惯的形成,长此以往,会影响身体发育甚至降低视力。正确的写字姿势是学生写好字的前提和基本保障,同时也是提高学生身体素质的关键行为。但实际上,大多数小学生并不重视写字姿势,也无法体会到不正确的写字习惯会给他们造成重大的不良影响,因此小学教师在语文教学中要十分重视写字教学,尤其是写字姿势及写字习惯的养成,提高小学生保持正确写字姿势的意识。
  2.传统语文教学模式导致学生缺乏写字兴趣
  传统语文课堂教学模式是以老师为主导,大多采用“灌输式”“讲解式”教学,引导学生完成拼音、字词、课文、古诗词等内容的学习。这种上课听讲下课写作业的教学模式是一种典型的被动学习,不仅教学方式滞后且磨灭了学生的创新思想。虽然从拼音到字形再到组词造句,循序渐进,但缺乏新意,缺乏创造性,直接導致绝大多数小学生对于写字并不感兴趣,为了完成作业应付了事。即使在开始学习的过程中产生了对于写字的兴趣,但由于长期处于枯燥的练习写字的过程中,也会将兴趣消磨殆尽。
  二、新课改背景下小学语文写字教学对策
  1.加强写字教学的趣味性,培养兴趣
  学生产生了兴趣则相当于有了一个好的开头。因此,老师需要改变教学方式,用各种形式吸引学生,激发他们学习的主动性,培养其学习的兴趣。在识字写字教学时,使用多媒体,设置有趣的识字场景,可以很快地激发学生自主识字的兴趣。
  2.加强趣味性,激发写字兴趣
  小学生年龄较小,求知欲和好奇心都很强,对世界充满憧憬与美好想象,学习的积极性也教高,但持续性较差,对于小学生的写字教学也需要抓住这些特点,才能事半功倍。立足于小学生的年龄特征及性格特点,设计形式多样的学习活动,如使用多媒体创造有趣的识字环境、利用文字卡片进行文字游戏等,都能够充分激发学生的思维活跃性,使得学习过程充满欢乐,调动学习热情,同时也为学生发挥自身创造力提供了更为广阔的空间。兴趣是最好的老师,当学生对写字教学产生浓厚的兴趣时就会全身心的投入其中,这样便大大提高了学习的效率。
  3.重视正确写字姿势地培养,形成良好习惯
  正确的写字姿势是写字教学中一个非常重要的方面,长时间使用不正确的写字姿势就会形成不好的写字习惯,一旦养成坏的写字习惯就会影响字形字体,难以写出整洁清秀的字体,更为严重的会影响学生身体健康发育。新课标课程标准语课本中都有对于正确握笔姿势的详细描述,教师可以通过多媒体演示、动画片放映及儿歌传唱等多种方式引导学生使用正确的握笔姿势,使用正确的写字工具,进而养成正确的写字习惯。在这期间可以适时的加入奖励机制,如检查学生的写字姿势并选择写字姿势最为标准的同学提出表扬,激励同学们都能养成好的写字习惯。
  4.创新写字教学形式,快乐学习
  现代多媒体技术的发展促进了教学活动形式的多样化,教师在教授汉字时可以选取生动有趣的片段,吸引学生注意力,通过动态的画面给学生留下深刻的印象,更容易记住字形与字义,轻轻松松学会某些生词,极大的提高学习的效率。通过生动的多媒体演示可以将同学们的无意识记忆转变成有意极易,将枯燥的汉字记忆转变成生动形象的记忆。此外,也可以利用生字卡片做游戏的方式,使同学们在体验游戏乐趣的同时也能牢固记住生词。
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