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新课标下小学语文作文指导策略探究

作者:未知

  摘 要 随着新课改的提出与落实,我国的教育事业呈现出繁荣发展的态势。但是在小学阶段的语文教学中,作文已经成为影响小学语文教学发展的重难点,也是广大小学语文教师重点关注的课题,强化作文指导对于提高作文教学成效具有重要作用。
  关键词 小学作文;指导策略;探究思考
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)01-0007-01
  作文是小学语文教学的重要组成部分,是学生语文综合素养的集中体现。在实际教学中,往往会出现学生对写作不感兴趣的情况,写作无话可说的现象也较为普遍,写作能力有待提高。要想让学生从写作困境中走出来,教师在教学中要能够从兴趣激发、阅读教学、素材积累和实践练习等多个方面加强对学生的作文指导,从根本上提升教学质量,促进学生综合素质的提高。
  一、加强阅读,为作文的写作提供必要的基础
  小学高年级学生对于文字有了相应的理解,因此课外阅读成为开拓学生视野的重要途径。同时在小学语文教学中,很多小学生苦于没有材料可写,在写作过程中经常会出现“无话可说”的问题,很多学生面对作文稿纸迟迟无法动笔,最终打击了学生写作的积极性。导致出现这一问题的主要原因,就是学生的视野过于狭窄,阅读范围局限,所以在写作过程中无法开拓思路。针对这种情况,教师在作文指导过程中,就应该指导学生养成良好的阅读习惯。
  养成良好的阅读习惯是加强阅读的首要条件,所以未来教育工作的基础,就是要让学生来养成良好的阅读习惯,能够从丰富的阅读中汲取营养,获得写作灵感。例如在描写人物形象时,很多学生不了解如何才能完整的描述出一个人的完整形态,而青少年读物《三国演义》中有很多色彩人物形象。如在描写张飞时,写到:“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。”根据这种人物的描写方法,学生就能掌握描写人物时的要点,如在描写自己的妈妈时,写到:“我的妈妈个头不高,小眼睛,鼻梁上始终戴着一副眼鏡;她总是笑眯眯的,声音很轻柔,给人一种和蔼可亲的感觉”。通过这种描写,人们能够立刻在脑海中浮现学生口中妈妈的形象。
  从长远角度来看,学生通过养成良好的阅读习惯,其视野将会进一步的开拓,对于各种素材的积累能力也越来越强,并且这种阅读习惯能够促使学生改进写作方式,增强语句的完整度,这对于提高学生作文写作能力具有深远影响。
  二、课堂是核心,教师要重视读写结合的优化
  读写结合的教学方式蕴含了有效教学的精华,两者相辅相成,不仅有助于提升学生的写作能力,对学生阅读综合能力的培养也会起到积极作用。在作文教学过程中,教师要能够充分认识到日常阅读教学的重要性,积极探究教材文章的表达方法及技巧,利用课堂教学将作文习作方法渗透给学生,促进学生作文素养的提升。
  比如,在教学《黄果树瀑布》一课时,我通过引导学生从瀑布声音、形态两方面的特点研读作者是如何描写瀑布的壮美的,让学生了解课文的写作顺序,感受“移步换景”的写作手法,分析文章语言特色,让学生感知比喻修辞是如何为文字增添色彩的。又如,在教学《埃及的金字塔》一课时,教师可以在文段分析中,让学生感悟作者是运用何种表达方法将事物的特征写具体的,在文段分析中让学生学会举例子、列数字、作比较的说明方法,在课堂上,我引导学生利用这些说明方法进行仿写,为习作做准备。
  三、素材是关键,教师要引导学生进行素材积累
  “得素材者得作文。”在作文教学过程中,很多学生内容空洞无物,写作素材贫乏,缺乏真情实感。针对这种情况,教师在教学时要注重引导学生进行素材积累,从量和质上做好把关。
  首先,教师要引导学生进行课外阅读,在阅读中披沙拣金,积累丰富素材。比如,教师可以让学生建立一个课外阅读积累本,平时将阅读的课外书籍中的精妙句子摘抄下来,在主题分享会上与同伴交流读书感悟,培养学生良好的课外阅读习惯。其次,教师可以引导学生从课文内实现基础积累。比如,在课堂上,让学生掌握写作手法和修辞,通过仿写造句提升学生的写作能力,同时,教师还可以让学生背诵课文中自己喜欢的段落,在朗诵和记忆中感受文章语言文字的美。最后,教师可以培养学生写日记的习惯,这种方式只为了记录生活中遇到的趣事和自己的随记、心情等,为了锻炼学生语言表达的逻辑性,教师可以启发学生思考:如何叙事?怎样写人?表达心情运用什么手法?……在积累中让学生有话可说。
  四、练习是手段,教师要鼓励学生学以致用
  习作练习是检验学生写作能力的有效手段,在实际教学过程中,教师要重视学生的习作练习,在练习中提升学生的写作能力,并通过多样化的作文评讲,激励学生始终保持写作的热情。除了常规的作文习作练习外,教师还要定期组织开展写作比赛,让学生在竞赛中提升写作能力,同时还可以通过组织学生参加综合实践活动,在参与中拓展学生视野,增加写作素材,让学生在学以致用中不断提升作文素养。另外,教师还可以开展小组合作互评,让学生给同伴作文提出建议,在点评过程中学习同伴习作的优点,提高学生的写作能力。
  综上所述,新课程改革背景下,激发学生对作文写作的兴趣,提高小学作文写作能力,教师需要在素质教育理念的引领下根据学情的需要,创新不同的教学方式来开展教学活动。学生写作能力的提高不可能一蹴而就,这就需要教师要能够耐心地培养,循序渐进地组织教学,以促进学生作文写作能力有质的飞跃。
  参考文献:
  [1]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育,2016(11):181.
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