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新课标下的小学语文教育教学策略探究

作者:未知

  摘 要:随着新课标的提出,各门基础性学科进一步明确了课程的标准与规范。对于小学语文学科来说,也同样如此。本文在新课标的背景下,以小学语文学科为例,详细介绍了传统教学活动所出现的问题,进而提出提高教学质量的有效对策,最终满足新课标的教学目标与要求。
  关键词:新课标 小学 语文 教学 问题 对策
  中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)07-0-01
  教育,是国家能够持续发展的不竭动力,而对于基础性教育来说,则越来越受到国家和社会的关注。作为一名小学语文教师来说,如何提高教学效率,实施有效的教学策略,成为了当前所面临的重要课题。
  一、小学语文学科传统教学所出现的问题
  在传统教学模式下,小学语文学科的教学活动呈现出一定的问题,严重影响了教学的质量与效率。具体来说,主要体现在以下几个方面。
  1.教学观念没有进行及时更新
  一些学校的语文教师,在日常的工作中没有加强对于新课标内容的学习,对于国内外最近的教育动态与发展趋势并不了解,整体表现出课堂教学观念较为落后,没有做到及时的更新。这样,其讲授的教学内容,不仅没有体现新课标的教学理念,而且在人才培养方面,也不能满足新时代的发展需求。
  2.教学方法较为陈旧
  在以往的小学语文教学课堂中,教师通常采用“灌输式”的教学方法,教师在整个教学过程中占据着主导地位,学生只是被动的接受知识,教学效果不够明显。同时,一些小学语文学科的教师对于现代化的教学设备不能够熟练掌握,很少通过多媒体等音频、视频设备向学生们进行展现教学内容。总的来说,传统语文课堂教学方法较为陈旧,整个教学课堂较为枯燥,不能充分调动学生学习语文学科的兴趣,限制了学生的个性化发展。
  3.教学模式比较单一
  在教学模式方面,一些学校盲目的照搬其他先进学校的教学模式,没有从本校的实际出发,缺乏科学性和创新性。这种不适合的教学模式的应用,限制了课堂教学模式的创新,同时也阻碍了小学语文学科教师在有效教学方法上的探索,这对于学生综合能力的发展来说,有着极大的限制作用。
  二、新课标背景下提高小学语文学科教学质量的有效对策
  针对小学语文学科在传统教学过程中所存在的问题,无论是对于小学学校来说,还是对于小学语文学科教师来说,都应当予以重视,以新课标为指导,以学生的实际学习情况为根本,更新教育教学观念,并在实际的教学过程中,不断探索出有效提高小学语文学科教学质量的对策与建议。具体来说,可以从以下几个方面来开展教学活动。
  1.确立教师在教学过程中的角色定位
  在任何教学活动中,都是由教师和学生共同参与的。教师应当在整个教学过程中明确自身的角色定位,发挥引导与指导的作用,使得学生在教学过程中处于主体地位,进而能够积极主动的参与具体的教学活动。在目标达成方面,教师要让学生根据自己目前的学习水平,制定出符合自己学习能力的学习目标;在能力训练方面,教师要创设不同层次的训练项目,满足不同层次学生的实际需求。作为小学语文学科的教师,应当按照新课标的指导意见,剔除限制学生全面发展的因素,以期满足学生多样化、个性化的发展。
  2.为学生创设良好的学习氛围
  轻松、愉悦的教学环境,能够为学生营造出良好的学习空间,让学生能够不在各方面的限制中,进行全面的发展。无论对于哪一学科的学习,这项活动都是一项较为复杂的脑力劳动。营造出良好的学习氛围,能够帮助学生缓解学习的压力,有利于学习效果的提高。值得一提的是,在教师和学生的交流方面,语文教师应当加强与学生的沟通,拉近彼此间的距离,这在一定程度上能够鼓励学生进行表达,对于学生综合能力的发展有着重要的意义与作用。
  3.采用新颖的教學模式
  在新时期,小学语文教师应当充分多媒体等教学设备,将较为枯燥的教学内容以视频、音频、图片等方式向学生予以呈现,让学生对于抽象的知识有直观的体验,同时也能增加学生在多感官方面了解与掌握相关知识。另外,语文教师还可以利用音乐这种形式,渲染教学情境的氛围,以期让学生能够更深的感悟课文内容,加深对教学内容的理解。
  4.增强学生的成功体验
  在新课标的指导下,小学语文学科的教学活动应当充分体现学生的主体地位,尊重学生、信任学生,鼓励学生进行观察与思考,勇于提出质疑,并就相关问题进行讨论等。这样来看,能够使得学生自主学习的能力大大提高,学生也能够在教学活动过程中体验到自主学习的成功,这对于整体教学质量的提高,有着重要的作用。
  5.引导学生进行多途径学习
  一般来说,有效的教学方式是学生对于知识的认识变为具体行为的过程,即学生由被动的学习方式变成主动的参与具体的教学活动之中。针对于新课标的这项具体要求,作为小学语文学科的教师来说,应当以此为教学根本,认真组织学生参与各类形式的教学活动,并为学生创设各种主动参与的机会,引导学生全方位、全过程参与教学活动其中。具体来说,语文教师应当鼓励学生善于思考,敢于提问,培养学生提出问题、思考问题、分析问题的良好习惯。教师在这个过程中,要善于启发学生,鼓励他们自主学习,不要盲从答案,要有自己的分析、思考与鉴别。另外,语文教师还应当引导学生进行合作学习,培养学生团结合作的意识。当学生在自主学习过程中遇到了问题,应当在合作小组范围内进行讨论,善于听取其他同学的意见,共同寻求问题的答案,取长补短,共同进步。
  三、结语
  综上所述,新课标对于基础性学科教学活动的开展,有着非常重要的作用。作为小学语文学科的教师来说,一定要按照新课标的既定目标与具体要求,重视学生综合素质与能力的培养,努力为学生创设良好的学习环境,活跃课堂教学氛围,提高学生进行语文学科学习的积极性与主动性,鼓励学生进行自我表达,在扎实学生语文基础知识的同时,促进学生的全面发展,最终实现新课标的教学要求与目标。
  参考文献
  [1]格桑.探讨新课标下的小学语文教育教学措施[J].艺术科技,2016(04):343.
  [2]夏欣.浅谈新课标下的小学语文教学策略[J].学周刊,2011(03):24.
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