春风化雨铸华章

来源:用户上传      作者: 胡希山

　　【摘要】一场好的晚会,除了精美的节目,优秀的主持之外,串台词应该说功不可没,它不但让一台晚会高潮迭起,更让整台晚会节目有机的融为一体;同样,一堂好的语文课,除了授课者要有良好的教学素质之外(如优美的语音,美观大方的板书,对文本的精确解读等),还要能够激起学习主体的兴趣和思考,则显得更为重要。无疑,课堂导入语在语文课堂教学中起了极为重要的作用。
　　【关键词】语文教学 导入语 兴趣
　　下面笔者就这个问题谈谈自己在教学中的实践和一点浅见。
　　
　　一、激发学习主体的学习兴趣
　　
　　相对于其他学科的课堂导入语而言,语文教师的课堂导入语要求则更高一些。其用语或激情奔放昂扬奋进、或幽默诙谐妙趣横生、或抑扬顿挫引人入胜、或思路清晰充满睿智……好的导入语如春风在耳边呢喃,如春雨在眼前纷扬,激荡起学生心头的层层涟漪,会一下子抓住学生的心。如笔者在《让心花轻轻绽放》作文教学中使用了这样的导入语:有人说,人生就是出生时的一声啼哭,离世时的几声叹息。其实啊,当我们开启记忆的闸门,把散落在记忆里的一粒粒珍珠轻轻捡起、串联,一件事、一个人、一个片段都能引起心灵的震颤或情感共鸣,或欣喜、或忧伤、悲痛,亦或是心海微荡的一丝涟漪。
　　今天,让我们一起穿越时空隧道,去做一次情感旅游,看妙笔生花的作者能否让我们与之同喜、同悲、同流泪。看,黛玉轻移莲步,从远处走来……随后多媒体展示《林黛玉进贾府》片段及林黛玉剧照,接着板书课题:让心花轻轻绽放―细节描写是如何升腾我们情感的,学生的兴趣随即便被激发了起来,然后离开荣国府,走进《项脊轩》,来到南京浦口火车站,看朱自清父子的车站话别,整堂课血脉流贯,诗一样的和谐,让人产生余音缭绕般的回味。
　　
　　二、课堂探究的突破口
　　
　　好的导入语它能为学生创造良好的认知氛围,让课堂成为一篇线索清晰的散文,一首含蓄隽永的抒情诗,它能有效地引导学生研读文本、探究文本的深刻内涵。如教刘鸿伏的《父亲》,我是这样设置导入语的:半个世纪以前,一篇《背影》感动了几代人;而今,有时候我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
　　亲情是一缕阳光,让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春;亲情是一眼清泉,让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净,亲情是一方港湾,让灵魂即便在汹涌的海上依然感到风平浪静。
　　十七八岁的年纪始终关注的永远是友情,深深憧憬的往往是爱情,最易忽略的却常常是亲情、孝情。我们真的懂得这份亲情吗?学生与文本之间的距离被拉近,虽然没有作者痛苦和艰辛的生活经历,但通过想象和体味,为学生准确地理解课文,陶冶性情打下了基础。
　　
　　三、诱情入文的催化剂
　　
　　好的导入语不仅蕴涵深刻的思想,也饱含着丰富的感情,更是感动人心的重要手段。如在作文《别》教学的导语中,我这样写道:岁月的车轮即将驶出青春的校园,甚至来不及去想一想,我们就要走向生活的前方,这样匆匆?相逢在陌生时,分别在熟悉后。这就走了,从此天各一方,会怀念吗?即便天色将晚,紫荆花开;离歌声声,梦里依然轻轻吟唱;留些记忆吧,在脑海里;说些话语吧,在内心底;唱支老歌吧,在空气中;写些文字吧,在岁月里。利用导入语的情感基调,来叩击学生的心扉,引导学生进入写作情境,学生的情感一下子迸发出来,学生这次作文写得情文并茂,达到了预期的教学效果。
　　
　　四、引领启知,拓展升华
　　
　　授课者在讲课时无论是对词句的分析鉴赏,还是对人物心态的揭示;无论是对社会意义的评价,还是对写作手法的总结,或概括、或佐证、或启发,导入语的恰当使用,能唤起新鲜的感觉,激活学生的思想和行动。如在讲诗词鉴赏时,我对李清照的导入语是这样写的:有关爱情的描写,出于女子手笔的十分少见。李清照的爱情犹如美玉般晶莹。轻轻开启李氏心灵的双扉,从那儿流泻出玲珑的音响,诉说着她生命历程中的幸福和苦难,其中闪烁着恋情的火花和悲怆的泪光。
　　欣悦、叹息,偶有别离,她便以小词抒写相思之意,凝结着对丈夫永久不灭的爱和缠绵不尽的情,使得后世无数的读者一拘同情之泪。使学生对文本的精妙之处心领神会,印象深刻,并增强了审美能力。
　　在课堂探究过程中,尤其是结束阶段,运用好导入语,可以使学生的认知理解有更深的广度和深度,使情感体验更强烈、更丰富、更深沉,最终形成课堂情感共鸣的至高点,成为学生审美过程中高扬有力的收束。如讲岳飞的《满江红》,我是以这样的导入语收尾的:诗中有剑气飞扬,笔下有波澜纵横。诗气如虹,笔锋如剑,把正义、愤怒、豪气、报国之志铸于其中,《满江红》慷慨激昂,“还我河山”四字刚劲有力,是力与美的完美结合。这段导入语是这堂课的“收官”之笔,使学生的认识由点及面,拓展延伸,情感得以升华。
　　在语文教学中,恰当的使用导入语,能使学生引发联想、启迪思维、开阔思路,引领学生进入深邃的思想境界,让课堂闪耀着智慧和哲理的光芒,导入语的作用很大,但并不是说课堂上导语连连,就是一堂好课。导入语的设置要具有规范性、科学性、启发性、针对性,如果导入语游离教学内容,背离了教学目的,搞所谓的旁征博引,繁琐考证,那只会喧宾夺主,适得其反,这是我们使用导入语应该注意的问题。

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