在线客服

咨询热线

以心换心 春风化雨

作者:未知

   摘 要:班主任是每一个学生必须频繁接触的核心教师,是学生最为重要的引路人、引导者和专任教师。21世纪的学生不再是一个等待装灌的空瓶子,而是一个还未开发的宝藏,班主任就是开启这个宝藏的钥匙。对于小学的学生来说,班主任的责任和担子更重。如何以心换心,有效教导学生健康成长是一门学问,也是一门艺术。
  关键词:班主任;工作;思考
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)18-0160-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.147
   班主任是平时学生接触最多的老师,班主任要关爱学生,欣赏学生,培养学生,了解和研究学生,和学生平等相处,对学生存在的问题,要讲究评价、批评的艺术。对于班主任老师来说,能不能进入每个小学生的内心世界是班主任工作能否取得成效的关键。
   一、关爱学生,重视爱在教育中的作用
   爱是双向的,老师关爱学生,学生才能爱老师,才愿意接受老师的教育。班主任对学生用心和爱护的程度决定着学生与班主任真诚交往的程度。班主任对学生的认真呵护是一种无私的爱心流露,也是班主任的道德修养体现。除了班主任自身要努力在学生中树立爱之大旗外,还要组织和配备好班委会成员,把培养高素质的班干部作为工作重点。如果有一个爱心团队参与班级的管理与建设,就会让全班开遍爱心之花,必将对每一个学生的健康成长起到巨大的推动作用。
   二、现身说法,以高尚人格魅力影响学生
   班主任工作忙碌繁琐,事无巨细,同时也是严肃的,来不得半点马虎的。教师的一举一动在学生的心中都会产生一定的影响。教师处理班级事务不能够有不同的标准,对每个学生的要求要一致,不分三六九等,不能够用“有色眼镜”看人。对于后进学生或纪律表现差的学生要注重了解其问题产生的原因,以疏导、帮助为主,尝试以朋友的身份去接近学生。对于涉及学生隐私的问题,一定要注意保密和批评教育的分寸,决不可当众揭短。与学生家长反映问题或是需要家长处理问题时,也要和和气气,注意分寸,不可一推了事。班主任在具备过硬的专业知识,专业技能,高尚的职业道德的同时,还要体现出自身的人格魅力。
   三、善于表扬,激励学生健康成长
   首先,班主任要以一颗童心去欣赏学生的“创造”,因为每一个学生,无论是听话的还是调皮的,他的内心都有获得他人认可的强烈愿望,尤其是重視老师对他的评价。因此无论学生的行为结果是好是坏,其出发点往往是好的,只是学生要么因为能力欠缺,要么是因为玩心太重,导致弄巧成拙,把好事变成了坏事。处理这类问题的时候,如果教师只重结果不看原因,很可能会影响学生情绪,使学生逐渐失去参与创新的热情,因此教师一定要全面分析,耐心引导。其次,班主任老师不要吝啬鼓励和表扬的语言,应该及时恰当地对学生的正确行为或好的成绩给予鼓励表扬。
   四、注重引导,培养学生的良好心理素质
   众所周知,拥有健全良好的心理素质是一个人成功的重要条件。班主任要尝试使用多样化的教育管理手段,让学生在阳光健康的心态下学习、生活,特别是学会与班级同学相处,学会处理学生之间的纠纷与矛盾,学会理性面对学习成绩的变化,学会应对成功与失败。从某种意义上说,学习成绩的高低不重要,重要的是让学生学会做人、学会生活,没有良好的心理素养,很难应付将来复杂的局面。
   教师可创建班级心理咨询平台,及时解决学生心理问题,防止校园心理问题引发的种种恶性事件。班主任和学校管理人员务必重视起来,把工作落实到具体的日常班级管理之中。
   五、重视班级人际关系,强化民主管理
   要搞好班级的人际关系,首先要处理好师生关系。要求班主任对学生既要关心,又要有耐心,善于观察,正确引导,帮助学生扬长避短。其次要组织一些内容充实的班级活动,使每一位学生都有集体意识,并且努力培养在群体条件下个体发展的能力。再次,对待学生的错误要宽容。孩子如果不犯错误那就不叫孩子,犯错误本身就是一个不断成熟的过程。班主任要时时想到学生是孩子,是成长中的孩子,是成长中有个性的孩子。只有这样,班主任才能驻扎在学生的心里,成为他们最信赖的人。
   班级像一个大家庭,学生毕业后便离开这个家庭,走向下一个阶段。我的做法是,让全体学生都来参与班级民主管理。在班级管理中要坚持民主,以便更好地督促学生自主学习,真正收到民主管理的效果。
   总之,新课改背景下的班主任要坚持学习最新的教育管理理念,创造性地管理班级,恰到好处地解决班级管理中的问题。一定要转变观念,讲究方式方法,讲究一定的艺术,才能调动学生参与班级管理的积极性,增强班集体的向心力、凝聚力,才能把整个班级带到健康的轨道上来,充分发展与培养学生的个性和聪明才智。
  参考文献:
  [1]赵静.论“班主任制”[D].华东师范大学,2008.
  [2]王英辉.语言艺术在小学班主任管理工作中的妙用[J].课程教育研究,2018(21).
  [3]其美.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].读写算(教育教学研究),2014.
  [4]邹晓华.小学班主任如何进行有效的班级管理[J].考试周刊,2010(55).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14804517.htm