浅谈舞蹈编导创造性思维能力的培养

作者:未知

  摘 要:随着我国经济水平的不断提高,我国社会的主要矛盾已经发生了变化,我们对于精神文明的追求也有了很大程度的提高和发展。舞蹈是我国的一种艺术表现形式,在舞蹈中可以传达对于生活的追求和向往。舞蹈是一种艺术,要求在编导舞蹈的时候,通过人物的姿势形态和眼神等各个方面去描述人物的思想形态和精神意志。舞蹈艺术在编导的过程中,要注意对于创造性思维的培养,通过对舞蹈对象思维的塑造,创造出有真实思想和丰富情感的任务典型形象。所以在舞蹈编排和导演的过程中应该注意对于创造性思维能力的培养,改变以往单纯学习知识的做法,能够将所学知识和实践相互融合。
  关键词:舞蹈;编导;创造性思维
  现在舞蹈教育教学中过分强调对于舞蹈知识理论、舞蹈姿势、表演形态和必备技能的教学。在教学的过程中没有意识到对于学生的创造舞蹈、编排舞蹈和体会舞蹈思想的能力的培养。目前舞蹈的编排的教学还存在着许许多多的问题,舞蹈教学者应该提升自己的教学理念,开发学生的认知。使得学生能够改变以往的学习模式,将所学知识运用到舞蹈编排中去,提升自己对于舞蹈背后思想的理解和认知。让学生在舞蹈学习的过程中,提高在舞蹈方面的思维创造能力,从而学会通过舞蹈表达自己的思想,传达自己内心对于人生和社会的态度。
  一、舞蹈编导创造性思维能力的重要性
  对于一个舞蹈相关的专业人员来讲,只会基本的舞步是远远不够的,舞蹈编导对于舞蹈专业的相关人员是非常重要的。对于一个舞蹈专业的学生来讲,只有在舞蹈编导的过程中具备创造性思维才能够实现在展示舞蹈的过程中传递舞蹈中所蕴含的思想,只有这样编排的舞蹈才具有思想和生命力、另外一个方面创造性思维对于舞蹈工作人员也具有十分重要的意义,因为只有拥有创造性思维,才能够实现舞蹈的编排,只有掌握舞蹈编排这种能力,才能够在众多舞蹈工作人员中做到出类拔萃。总之舞蹈编导创造性思维的培养无论对于学生的学习还是对于被相关工作人员的工作都有着极其重要的作用。
  二、舞蹈编导能力的培养过程
  (一)动作创编
  动作创编是构成舞蹈的基本元素。舞蹈是一种艺术,是一种通过人体的肢体形态和动作传达情感的一种工具。舞蹈中的每個动作中包含四个最基本的元素:动态、动速、动力、动律。在舞蹈练习的过程中应该注意动作的规范性和身体的协调性。在创编舞蹈的过程中注意身体的各个部位的交替配合使用,注意体验身体肩膀、腰部、膝盖和胯部的交替变化的形态。另外一个方面应该注意身体部位的动态配合,使得舞蹈动作的连贯和优美。通过在动作创编过程中体验身体各个部位各个方向各种曲线的形态变化。然后应该根据舞蹈所要表达的思想,对这些舞蹈中的基本动作进行重组和编排形成可以表现思想的舞蹈形式。当然舞蹈的动作也不是一成不变的,可以根据实际舞蹈的情景去对舞蹈动作进行创编。
  (二)舞句的创编
  在进行舞蹈的创编的时候应该对舞句进行创编,根据舞蹈所要传达的思想进行舞句的创编,按照一定的形式和逻辑对动作进行一系列的编制。在对舞句进行编制的时候不仅要注意动作的流畅性,还需要注意舞蹈背后思想的传达。通过舞句的创编,在一定程度上也可以训练创编舞蹈的创新的思维能力。
  (三)简单舞蹈的创编
  在学习了舞蹈基本动作的创编和舞句的创编之后,应该对舞句进行创编,形成简单的舞蹈。并且在对舞蹈进行创编的时候需要注意舞蹈与具体节目和具体思想的相互集合。对舞蹈的主题思想进行完善的构思,并且在构思的过程中确认舞蹈的主体,在舞蹈的编排上也应像构思一部小说意义,处理好舞蹈的开头、高潮、和结尾等部分。通过这种舞蹈编排的方法的训练,形成对于舞蹈编排程序的认识和了解,充分调动在舞蹈编排上的积极性,在舞蹈编排上做到创新。
  三、舞蹈编导创造性思维能力的培养
  除了对于舞蹈动作的培养之外还应该培养自己的舞蹈编导创造性思维能力,因为思想是舞蹈的核心,一场没有思想的舞蹈是没有意义、没有灵魂的。所以对于舞蹈编导思维创造性的思维的培养的重要性要远远高于对基本的舞蹈编导能力。舞蹈编导创造性思维能力是舞蹈创编的升华,舞蹈编导是舞蹈编导创造性思维的基础。对于舞蹈编导创造性思维能力的培养需要我们从以下几个方面着手:
  (一)借鉴先进的舞蹈思想和舞蹈方法
  在学习舞蹈的过程中应该注意对先进的舞蹈思想和方法进行学习。比如在理解舞蹈结构的设置之后,应该对原有基础上的舞蹈元素进行一定程度上的创新。比如在英国和日本等国家的舞蹈教学的时候就特别推崇对于舞蹈的创新,反对对于舞蹈的刻板的模仿和学习。所以在舞蹈学习的过程中应该重视对于现今舞蹈思想和舞蹈方法的学习,以提高舞蹈创造性思维能力。在学习先进舞蹈的思想和方法的同时注意采用科学的方法,通过记录先进国家舞蹈教程的先进的地方去反思我们当前的不足,并且根据现在的不足,结合其他国家舞蹈方面的优点对现在的舞蹈教程进行综合,舞蹈编排创作只有在科学的舞蹈思想和方法的指导下才能够实现舞蹈创造性思维能力的提升,完善创造性思维建设水平。
  (二)采用分解的方法进行训练
  在舞蹈编导的过程中对于各个方面都有着相当高得要求。舞蹈编导不仅要求舞蹈的专业人员掌握身体各个部分的动作要领,同时还要求学生对于音乐的节奏有着一定程度的把控能力。所以对于舞蹈编导能力的训练是一个长期知识积累的过程,需要相关专业人员的刻意练习才能够达成目标。在学习的过程中应该采用分解的方法训练,对身体的各个关节都注意进行训练并且在训练之后还需要进行整合性的训练,为以后的舞蹈编导奠定扎实的基础。另外一个方面,注重培养音乐知识和素养,理解音乐的韵律和节拍,了解音乐的感情和风格。然后根据不同风格、不同节奏的音乐去对舞蹈进行编导。并且在对舞蹈进行编导的过程中,注重对于知识的总结和整合能力的培养,提升整合思维的能力。另外一个方面,通过这种分项训练的方法也能很快找出自身的不足,而且采用“刻意练习”的方法可以有效的提升自身的舞蹈编导的水平和能力。采用分解的方法对于舞蹈编导创造性的思维有着明显的帮助,能够提升舞蹈的基础能力和舞蹈编导的创新能力。   (三)注重理论和实践的相互结合,注重对于舞蹈编导的训练
  在学习舞蹈编导的过程中,不仅要注意对于舞蹈基本功的训练,还需要注重对舞蹈编导的训练。只有通过训练的方法才能够检测所学的基本功是否扎实,通过和实践的结合,找到自己的不足,并且针对自己的不足找出合适的解决办法。通过理论和实践的相互结合能够很快提升自己舞蹈编导的水平,提升在舞蹈编导过程中的创新力水平,
  (四)重视理论的学习
  舞蹈虽然是一门实操为主的课程,但是仍然需要对理论知识进行学习。学习舞蹈创编首先要明确舞蹈编创的基本概念,明确在舞蹈编导过程中所用到的基础知识,重视对于基础知识上各个环节的训练和练习,并且需要对各个环节进行有机的整合比如形象捕捉、选取素材、阵列形式。在动作的编排的过程要做到从单个动作到整个体系动作的过渡,由单个动作形成舞句,然后舞句进行整合形成具有一定思想的舞蹈。通过这种方法逐渐培养自己的舞蹈编导创造性思维能力,形成对于舞蹈的知识体系,从而对舞蹈的编导有独立的看法和见解。另外一个方面重视理论知识的学习,还能突破以后舞蹈事业发展的瓶颈,在自己缺乏创作思想灵感的时候,可以通过对所学的基础知识的复习来汲取创造的灵感。
  (五)提高对于舞蹈创编的积极性
  在学习舞蹈创编的过程中一定要具备充分的积极性,只有自己内在对于舞蹈创编有兴趣,下能够产生学习的动力,激发对舞蹈进行创编的欲望,使得自己在一种积极状态下进行舞蹈创编。另外一个方面,在日常生活中可以准备一个“靈感笔记本”在手边,随时随地将产生的灵感记录下来,哪怕是极其微小的灵感,也应该收集记录下来,然后积极思考,放大自己的格局,大胆地进行舞蹈创编活动。在舞蹈创编中有了充分的积极性可以是舞蹈创编活动更加轻松,对于舞蹈创编的热情也可以促进在舞蹈创编过程中创造性思维能力的提升。
  (六)在模仿中创新
  在舞蹈编排中,模仿对于初始阶段的创作是一项十分重要的环节,是走向舞蹈编导的必经之路。在舞蹈编导之初需要经历必要的模仿阶段,这种模仿 可以提高自己的想象力和创新能力,是提高编导创新能力的基础,也是提高舞蹈编导水平的必要条件。但是有一点需要注意的地方就是在模仿的阶段不应该是死板的模仿,而是应该对于舞蹈的舞句进行巧妙地组合,能够在模仿的过程中提升自己的创作能力才是关键,在模仿的过程中要对自己产生的灵感进行记录和加工,从中实现舞蹈编导创造性思维能力的提升。
  (七)提高文学素养
  在舞蹈编导中文学素养对于提高舞蹈编导创造性思维能力有着极其重要的作用,通过提升文学素养,可以更加准确理解古诗词中的意境,并且可以根据古诗词中的意境来编导舞蹈。比如在许多舞蹈中都可以展示古诗文中的意境和情形。一些优秀经典的文章也可能成为舞蹈编导创作的源泉,所以提升文学素养在一定程度上也可以提升舞蹈编导创造性思维能力。
  四、结语
  舞蹈编导创造性思维能力的培养是一个漫长的过程,需要在多个方面多个角度进行培养,舞蹈创造性思维的培养过程也是一个不断积累和实践的过程。一方面它需要舞蹈编导的基本功,需要掌握舞蹈的基本理论知识和舞步、舞句等扎实的基本功。还需要基础知识和基本功与实际生活的结合,在训练舞蹈创造性思维的过程中应该注意对于基本功进行反复地训练,并且结合一些先进国家和地区的舞蹈经验实例,进行一定程度上的创新。另外一个方面需要注意在平时生活中对于灵感和文学素养等方面知识的培养,只有通过多个方面的共同作用,才能够有效提升舞蹈创造性思维。
  参考文献
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  作者简介:沈玥(1986.10- ),女,蒙古族,内蒙古人,大学本科,广东海洋大学中歌艺术学院舞蹈系,助教,研究方向:舞蹈编导。
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