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探究式学习理念在心脏外科手术室护理教学中的应用

作者:未知

  【摘 要】目的:探究式学习理念在心脏外科手术室护理教学中的应用。方法:选取2017年10月-2018年10月于我院心脏外科手术室见习的62名护士,随机分为观察组和对照组,每组31例。对照组行常规教学,观察组额外应用探究式学习理念,对比两组护士理论得分、实践得分和总得分。结果:观察组护士理论得分以及实践得分、总得分均高于对照组,且组间差异显著(p<0.05)。结论:在心脏外科手术室护理教学中,引入探究式学习理念可提升人员学习效果。
  【关键词】探究式学习理念;心脏外科;手术室护理
  Abstract:Objective To explore the application of inquiry learning concept in nursing teaching in cardiac surgery operating room.Methods: 62 nurses who were trained in the cardiac surgery operating room of our hospital from October 2017 to October 2018 were randomly divided into observation group and control group, with 31 cases in each group.The control group was given routine teaching, while the observation group was given additional inquiry learning concept.The theoretical, practical and total scores of the two groups were compared.Result: The theoretical score, practical score and total score of nurses in the observation group were higher than those in the control group, and the difference between the two groups was significant (p < 0.05).Conclusion: In the teaching of nursing in cardiac surgery operating room, the introduction of inquiry learning concept can improve the learning effect of staff.
  Key words: exploratory learning concept; cardiac surgery; operating room nursing
  【中圖分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2019)11-0-01
  前言:心脏外科(Cardiac surgery)是指以外科手术方式进行心脏疾病治疗,该科室也从事疾病研究、护理等工作。因心脏在机体中的作用突出,且患者数目较为庞大,需要通过护理教学的方式培育更多人才,充实到护理岗位。常规教学存在一定不足,需予以优化,我院针对探究式学习理念的价值进行分析,结果如下:
  1 资料与方法
  1.1 一般资料 以2017年10月-2018年10月于我院心脏外科手术室见习的护士为对象,随机选取62例,分为观察组和对照组,各31例。观察组31例护士均为女性,年龄22-27岁,平均年龄(23.3±0.7)岁。对照组31例护士均为女性,年龄21-26岁,平均年龄(23.5±0.6)岁。两组护士均无护理经验,其一般资料相比差异无统计学意义(p<0.05),可用于分析。
  1.2 方法 对照组常规给予理论教学和实践教学。观察组在此基础上额外应用探究式学习理念,包括分组制、目标制、碎片制三种方法。(1)分组制。将实习时间相近的护士编为一个小组,由一名经验丰富的护士担任组长,带领小组内所有人员进行理论和实践学习。每个小组每周1均进行一次集中会议,由组长拟定下一阶段学习目标,并组织实施。(2)目标制。在每周目标引导下进行学习,再以每周目标为基础拟定每月目标。如本周目标为了解心脏外科疾病病因,下一周为护理方式,第三周为心理疏导技巧等,以明确目标引导护士进行知识的探究性学习。每月进行总结,梳理积极部分,以组内交流提升探究效果。(3)碎片制。小组制、目标制下,组长和其他具有经验的护理人员可通过实时引导的方式进行护理教学,如“患者出现心动过速应如何护理”,由护士自行摸索可行方式,确保知识掌握牢固,实现学习效果的提升。调查以t检验计量资料,以SpSS21.0进行数据分析。
  1.3 观察指标
  对比两组护士理论得分(满分50)、实践得分(满分50)和总得分。
  2 结果
  结果见表1:
  3 讨论
  心脏外科护理教学应强调理论和实践的并重,常规教学方式虽然能够传递理论知识,但护士掌握的成效并不完全理想。我院 在心脏外科手术室护理教学中引入探究式学习理念,强调通过发挥护士的自主性,提升知识掌握的牢固程度,收效理想。在此前学者研究中,探究式学习可激发护士的思索意愿,使其理论能力和实践能力均得到强化,总得分提升10%-20%[1]。我院研究结果与此类似,观察组护士总得分为(77.0±4.3)分,高于对照组的(60.8±3.5)分。
  综上所述, 在心脏外科手术室护理教学中,引入探究式学习理念可提升人员学习效果,应予以推广。
  参考文献
  吕亚芬,杨亚燕,李莉,等.探究式学习理念在心脏外科手术室护理教学中的应用效果[J].医学理论与实践,2017,30(17):2650-2652.
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