新时代下初中信息技术教学
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摘 要：本文通过讲述新时代下的初中信息技术的教学，来提高学生对信息技术的兴趣及培养他们的信息技术能力。
关键词：初中信息技术 教学
随着社会的不断进步，计算机和网络的普及，作为新时代的信息技术也逐步被人广泛的接受，成为一门新型的学科。信息技术课程主要在培养学生对信息技术的认知和兴趣意识，让学生更好的了解和掌握信息技术的技术和基础知识，在对信息技术的学习过程中，让学生更好的获得处理、传输、应用等方面的信息技术能力，培养学生的对信息技术的素养，利用信息技术来为以后是学习、工作、生活打下良好的基础。在目前我们已经进入了一个信息时代，信息技术的教育已经成为中学生必不可少的一门课程，不仅覆盖了当今世界流行的软件应用，也将计算机基础数据处理等信息技术加入了教材里，不仅培养学生处理信息的能力，也将信息技术的基本知识、信息采集、信息处理等实践技能成为学习的主要目标，发挥学生的主动学习兴趣，利用信息技术和信息资源来主动解决问题的能力。
一、重视学生的信息技术素质的培养
在当今信息化时代下，信息技术素质的培养已经成为科技素养的一个不可缺少的组成部分。准确的获取信息、快速的筛选信息、迅速的处理信息、精准的鉴别信息等都是信息技术要具备的一个重要的素质，对于新世纪的一代人来说，不仅要培养素质教育，也要培养对信息技术的素养。
1、对信息技术的获取能力
要让学生能根据自己的实际情况、学习要求来主动的、自主的、有目的去了解信息技术，可以通过各种途径如媒体、书籍、互联网、电视等或者自己亲自观察、调查、观看等方法来收集自己所需要的信息科技知识，来主动的获取信息技术的能力。
2、对信息技术的分析能力
将从不同方式获取的各种丰富的信息科技知识进行筛选，选择自己需要的知识，并将这些知识有选择性的分析其正确性和可靠性，将这些信息技术真实有用的进行分类，并按照自己的需要进行分析，以更好的将信息技术利用。
3、对信息技术的加工能力
不同渠道获取来的相同类型的信息技术进行综合处理，并结合自己自身的知识、存储的信息等方式方法进行重新整合、组织，用简单、明了的方式将这些整合的信息技术，利用互联网、计算机等媒介传递给他人，这样不仅提高了自身的综合能力，也提高了对信息技术的判断能力。
4、对信息技术的利用能力
利用我们自身掌握的各种信息，在借助信息技术和其他手段，来分析自己生活、学习等各方面在实际情况下遇见的问题，并更好的去解决问题的过程。要通过这样的形式对学生来教育和获取更多的信息，并在实际生活、学习中培养学生综合的信息技术的素养，以提高学生自身的思维能力和行为方式。
二、重视对学习兴趣的培养
教育家苏姆林斯基说过这样的话：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”不难看出学习兴趣本身是自己学习需要的一种表现，在学习的过程中起着非常重要的作用。刚开始接触信息技术这个学科的时候学习往往都有好奇、兴奋的心情，可随着学习的深入，很多内容也需要反复的机械式的背诵和记忆，也有些内容比较枯燥理解性强，这样使得学习的热情逐步降了下来。想要充分激发学生的学习兴趣，就需要帮助他们、引导他们形成一个正确的学习动机。这就需要在教学方式上采取灵活多样的学习方法，激发其主动学习的兴趣和探索未知的愿望。利用游戏来调动学习的积极性，在信息技术里将鼠标练习与游戏结合，让学生在玩游戏的同时来探索和掌握其操作的技能，在愉快的学习氛围下，来满足学生的求知欲望，以提高学习和教学效率。只有激发了学生的学习能动性，才能够激发其创造力。只有对问题产生兴趣，才能加强思维能力，才有动力去解决问题，这样才能更好的获取知识。所以在信息技术的教学中，激发学生的学习兴趣，才能更好的调动学生主动获取知识的动力。在教学上要通过操作来激发学生的动手能力，要仔细聆听每一个学生提出的问题，在寓教于乐的过程中。通过自己动手来解答不同的问题，这样不仅加深了学生的学习兴趣，也提高了动手能力的培养。
三、创新意识和创新能力 的培养
在当今的世界发展过程里，我们已经进入了一个知识经济的时代，随着科技的不断创新，经济的不断增长，知识也进入了产业化进程，在这样的一个时代背景下，作为核心的知识，不仅是技术创新的基础，也是经济增长的动力。所以在这个时代里创新意识、创新精神、创新能力都是对人才的培养重点。这就需要我们在教育的过程中不仅要重视发展学生的创造潜能，也要鼓励和启发学生的自主思考能力，培养他们的独立创新意识，加强创新能力的提高。在培养创新能力和创新意识，要尽可能多的为学生提供学习的环境和机会，多给学生留有自己思维的空间，要突破传统的教学面面俱到、包办一切的理念，引导学生主动学习，发挥其创造性，让学习真正体验自己创新的乐趣。在信息技术课程里对Word图文混排时，就要用到绘图工具栏，我们只要将工具栏上的工具，三维效果、自选图形等作为重点提示了一下，真正的操作过程就留给学生自己动手去完成，这样可以通过自己的观察力、现象力、动手能力，自己去完成，使得课堂气氛活跃，在实践的过程里，让学生自己体验到了创新意识和能力的体现。
四、要注重和其他学科的相互整合
信息技术的教学主要是培养学生对信息的获取、处理信息的能力，而这些相关的信息是其他不同学科内容的有关知识，这就需要将信息技术与其他学科相互整合，要用不同学科的素材和不同能力整合在一起，要利用多种知识和能力，来实现学习目标的统一性。在现代教育里，计算机已经成为信息技术教学的一个不可缺少的工具，在利用多媒体和互联网来提高学习的能力，这就给其他学科提供了技术和理论的基础。将中学生的信息技术课程与其他课程整合，将其他学科做为基本载体，利用信息技术作为工具和手段，融合到其他学科的学习过程中，这样在学习信息技术的同时也培养了学生了解和解决其他学科的综合能力。比如：我们可以结合计算机与语文教学相互整合，在多媒体上将语文课文的生字做成教学软件，让学生自己观察这些生字的结构，利用动画形式将这些生字从听、说、读、写生动的展现出来，在通过计算机让同学自己动手，不仅提高了自我学习的能力，也在愉快的环境里学习了知识，综合的提高了不同学科的学习兴趣。
五、提高自主学习的能力
我们利用现代信息技术创建有利于自主性学习的环境和资源，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，不要把大量的时间都用在讲解上，要为学生提供学习的各种资源，将这些资源简化利用在实际的操作上，可以通过以学的知识相互联系，利用对难点的突破使得学生更好的掌握学习重点，可以通过学生的自我学习的问题来精细讨论、交流来提高解决问题的能力，要提高动手能力，将信息技术枯燥的知识转变成声光电不同的多媒体，通过自己动手来形成自主学习的意识，提高自主学习的能力，使得信息技术教育成为未来教育的新的发展趋势。
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