新课改背景下的高中化学实验室的建设
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摘 要：化学是一门以实验为基础的学科。在新课改的背景下进行高中化学课堂教学，新课改中明确指出必须加强对学生进行观察能力、实验能力和自主动手能力的培养。众所周知，这种能力的培养主要来自于化学教学实验，所以说化学教学实验是新课改中的一个非常重要的改革环节。笔者通过走访和调查发现，现在高中化学实验设施有待提高。为了使高中化学教学工作落到实处，作为高中化学实验的工作人员怎样才能更好地服务于师生呢？因此，该文将带着这个问题对高中化学实验室管理的几点体会做粗浅的探讨，希望能为实验管理人员提供一定的借鉴。
关键词：高中化学 化学实验室 观察能力 新课改
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：162-3791（2019）03（c）-0116-02
中学化学，不仅可以让学生更好地认识微观世界，还能让学生更加系统和全面地了解自然科学的魅力。尤其是在现代社会中，随着化工产业在社会生活中的应用越来越深入，化学的作用也越来越重要。但是由于长期以来，化学作为理科生高考的必考科目，提高成绩一直是很多学校化学教学的主要目的。基本上，一切教学方法，都是围绕如何提高学生成绩开展的。其结果就是，教师一味地主导课堂，力求在有限的时间内将最多的知识传授给学生，导致课堂越来越呆板，学生学习积极性不高。新课改的出现，为高中化学教学模式的改革创造了新的契机。新课改理念更加强调以人为本、贴近生活实际、关注差异等许多方面，这也使得新课改更加符合现代教育的需要。高效课堂，顾名思义，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。显然，这种高效绝不仅仅是学生获得了更高的成绩，还应包括学生学习态度、能力、综合素质等多方面的提升。新课改背景下，化学学科更加强调培养学生的探究能力与实践能力，更加强调化学实验的重要性，从当前高中化学实验室的使用情况来看，还是存在着许多问题，需要进行更进一步的完善。笔者针对当前高中的化学实验室的硬件情况进行了调查和分析，并且提出对应的措施。
1 加强高中化学实验室硬软件建设
1.1 完善硬件配置
以往化学课堂上，总是以教師的知识讲解为主，实验也是以教师的演示实验为主，学生亲自去到实验室、开展自主探究实验的机会很少，而随着课程改革的推进，新课标对化学教学尤其是实验教学提出了更高的要求，教材中增加了许多学生实验的版块，还要求教师要多组织学生进行课外探究性实验，因此，原本学校所准备的实验设备和实验药品数量不足，难以支持化学实验的顺利进行。学校要加大对化学实验室的建设投入，要配置齐全新课标课本中所涉及化学实验所需的所有实验仪器、药品、设备，同时要保证供电到室、供水到桌，加强实验室硬件配置，做好各种实验的物质基础。
1.2 加强实验室管理
高中化学实验中所涉及的实验器具、药品数量众多，在实验过程中会有损耗，甚至有一定的危险性，这就要求要加强实验室的管理，执行严格的管理制度。比如要求学生和老师戴鞋套进入实验室，在实验室中不能追逐打闹，实验流程完全按照操作规范进行，在实验过程中，实验员必须在场，并对学生实验进行巡视，及时纠正实验中学生的不当操作，实验结束要归类放好实验用具，清理实验垃圾，关电关水，最后确认无误后方可离开实验室。只有完全按照相关规定加强实验室管理，才能保证实验的科学进行。
1.3 提高实验员素质
实验室的工作是一项综合性很强的工作，实验员的个人素质对整个实验操作、整个实验室的管理起着至关重要的作用。新课标对化学教学提出了更高的要求，实际上也是对实验员提出更高的要求，要求实验员充分熟悉教材内容、熟悉新课程的理念、熟悉实验要求的变化、熟悉新增的实验内容等，因此实验员要努力提高自身素质，在实验探究上投入更多的精力，多收集与实验相关的资料，多钻研实验如何更好的改进，等等。
2 改进实验过程，体现绿色化学要求
2.1 开展微型化学实验
微型化学实验是随着课改的推进，在高中化学教学中开始尝试的新型实验方法，指的是在微型化的条件下对化学实验创新性变革的新方法，简单的说就是在化学实验中用尽可能少药品取得尽可能多的实验信息。微型化学实验相较于传统化学实验，因为所用药品少，所以产生的污染也会比较少，具有节约、环保、安全、快速等优势。在以往学生实验中，学生总是控制不好计量，常常觉得试剂用的越多，越能够取得明显的实验效果，这种想法是错误的，不仅会造成浪费，还会产生较多的化学污染。因此教师要向学生推广使用微型化学实验，比如我们可以用12mm×70mm的小试管代替常规试管，小试管可以有效减少试剂在试管上的附着量，减少浪费。
2.2 使用绿色试剂
新课标中提出了要培养学生的绿色化学精神，那么在化学实验室的建设方面，也要将绿色化学思想渗透进去，而对于绿色实验室的建设，就是要用绿色环保的试剂代替以往化学实验中需要用到的有毒的、有污染的试剂，通过使用绿色环保的替代品，从而从源头上减少污染。比如过去我们在进行H2O2的分解实验时，会使用到固体MnO2，这种氧化剂如果处理不当的话就会产生污染，我们可以用过氧化氢酶来代替，甚至可以用磨碎的猪肝来代替，这种生物活性酶同样有较好的催化效率，能取得较好的实验效果，同时又不会像MnO2那样产生较多的污染。 2.3 回收处理实验废弃物
化学实验总是会产生一些化学垃圾，比如废渣、废气、废水等，这些废弃物如果不进行回收处理的话，就会对实验室环境甚至周边环境造成污染。因此我们在化学实验过程中，要注意对废弃物进行及时的回收和妥善的处理。比如要做好尾气的吸收或者回收;对于实验中产生的含有贵重金属的废水，绝对不能随便就倒到垃圾桶或者水池里，要经过化学处理才能进行排放;另外，还要在实验室中设置专门的废碱槽和废酸槽;等等。
3 利用现代技术，打造数字化实验室
随着信息技术的发展，现代教育技术越来越多的应用到学科教学中来，在化学实验室建设中，我们同样可以利用现代教育技术，借助各种传感器采集、记录实验数据，进行计算机数据处理，实现各种实验数据的记录、传输、测量、分析等。数字化实验室对实验过程的控制，对实验数据的收集等，都是传统实验室无法企及的。
4 结语
总之，在新课改的背景下对高中化学实验室的建设提出了更高的要求，需要学校和教師提高对化学实验的重视，加大对实验室建设投入，将绿色化学的理念渗透到化学实验室的建设与应用中去，让实验室成为学生自主探究、实验的重要场地。在新课改的背景下进行高效率的化学课堂教学，不仅仅要从学校实验室的硬件着手，而且还要以学生为中心，为学生创造良好的学习环境，让学生在化学教学的课堂自主地获取化学知识。
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