如何让学生放下手机，爱上读书

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　　互联网移动端大行其道给人类社会带来极大的便利的同时也对现代的教育方式和方法产生了极大的影响，教师不难发现现在的教学对象也是逐渐在学习课堂之外拿起手机就开始放不下，这对于尚处于人生积累知识阶段的学生来说无疑是学习中最大的障碍。因此，在教学的过程中，教师将极为有必要地进行相关的教育活动来影响学生在课外用手机进行学习或是其他活动的时候主动地采取正确和科学的态度，即是在课堂或是课外活动的时间引导学生放下手机，爱上读书，正视学习。本文笔者就围绕在教学活动中如何采取有效方式帮助学生戒掉手机瘾，重新爱上学习和读书。
　　一、营造无手机学习环境，提高学生学习主动性
　　在教学的过程中，教师通过主动地倡导和举办“营造无手机学习环境”的活动来引导学生在校接受课堂知识和教育的过程中不触碰手机和网络，在学习的过程中不开小差，集中注意力。其次在有效带领下，教师将学生的手机放置在学生学习过程中难以触及的地方，因此，在学习中教师的特色的教学过程或是教学活动将更为有效地吸引学生，引起学生的共鸣。除此之外，在教学场所中营造无手机的学习环境和氛围，有利于教师在日常的教学活动中帮助学生树立一种学习的时候就必须将手机放在远离书桌的地方。教师如果能在全球范围内进行无手机学习环境的营造将得到更佳的教学活动的成效。强调学生在学习中不断地夯实学习知识内容，远离手机，是一种明智的选择。因此，教师在教学中能较为有效地进行教学活动的探索和从学生的学习的具体情况的分析中更好地推断出哪一种教学方式和学习情况更加适合学生的学习和不断地进步。当然在这一教学活动的开展中，教师极为有必要地进行相关的教学探讨和研究活动，从理性和感性的两个方面更好地分析学生在学习中有无投入进去。
　　二、有效地引导学生感知学习活动的魅力，加强学生的学习兴趣
　　教师在教学的过程中如果能更好地带领学生在有效地进行更多教学有趣活动，在有限的教学时间中充分发挥每一分每一秒，就可在学习中得到更为有利的学习体验。这一过程中，教师能更为有效地进行教学活动的引导，教师在教学中将处于更加有利的位置，从而能在引导学生探索、发掘学科知识魅力的道路上不断地前行并加强学生学习能力。这一教学过程中，教师应该注意到每一个教学对象对于不同的教学内容有不同的感知能力。因此，在教学中，教师能否有效地开展教学活动主要在于学生在学习的过程中也能较为有效地进行教学对象的学习反馈活动的分析。在强化学生的学习能力和学习兴趣的过程中，教师应该注意到每一个教学对象在课外对手机等网络诱惑还存在不同程度的依赖性，因此，教师在开展了学生喜闻乐见的教学活动之后，如果能还更为有效地加强学生学习的不同程度的“召唤”，学生在学习的过程中将更为有利地解除在学习中戒不掉的网瘾。这一过程中，教师如果能更为有效地开展教学活动，学生对于手机的依赖也将降低。因此，在教学之余，教师应该就学生的学习方式和对于学习的态度进行分析，每当学生在学习中取得了进步或是在学习中遇到了新的困难和情况时，教师都可以以教师的教学领导者的角度出发思考，带领学生走出学习的困境，不断地引导学生进行正确的学习之道。
　　三、师生有效沟通，提高教学关怀
　　教学关怀是一个新名词，但归结其本质，却是对于学生终极关怀的一种表现。教师在教学的过程中，为了帮助学生更好地进行学习的投入和产出，可在教学的过程中从学生的角度出发，不断地夯实学生学习基础。例如，在学习中与学生进行相关的学习互动的交流和沟通，在学习中加强对学生的学习情况的了解，从而在学习中强化学习成效和引导学生建立与学习的正面、积极的关系。这一过程中，教师如果遇到相关的难题可以以一种与学生进行商讨的态度主动与学生交流和沟通。除此之外，教师在交流和互动的过程中如果能在沟通和互动、交流过程之前有效地进行相关氛围的营造，教师将更为有效地进行教学和学生的学习两个方面的能力相长。总之，在引导学生放弃手机，爱上读书的学习活动中，教师应是学生的最为重要的教学引导主体。在这一过程中，教师如果能有效地进行教学活动的反思和教学活动的有效开展的话，教师将在學生的“弃手机、奔学习”的转化过程中收获更多的成效，同时，教师助力学生的学习航行和在学生学习的过程中有效地给予学生一定的教学关怀，将更为有效地指导学生在学习中提高学习的动力和学习的主动性、积极性。
　　将现代学生的注意力从“屏幕”转移到“学习”上是一个极为漫长的过程，这一过程中需要教师在教学互动的开展中及时注意到学生的学习反馈和学习动态情况，在适当的时候，教师应该给予学生一定教学关怀，从而在学生的学习主动性和积极性方面不断地予以其信心和动力，无论如何，在开展教学活动的时候，教师都应注意到其学生的动态发展情况和学生的学习特性。
　　参考文献：
　　[1]路度书.在农村教学中的思考与尝试[J].中小学教育，2015（3）.
　　[2]刘大户.浅谈学生在学习中不断地夯实、提高学习能力的 方式[D].山西师范大学，2016.
　　编辑 段丽君
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