未来教室中信息技术与数学教学的深度融合

作者:未知

  信息技术的发展使得师生的教与学不断走向深度融合,从而使课堂教学的样式不断改进,效率不断提高,带给师生的教与学的感受也是前所未有的。正是技术参与课堂教学,才不断形成具有交互性、多元性和个性化的智慧课堂,这样的课堂使学生乐于参与,能够在其中自由快乐地成长。如何将信息技术与课堂教学深度融合,一直是我们研究的主题。
  一、引言
  在小学阶段,数学教学占据了大部分的时间。这主要是因为数学相对于其他科目来说,知识比较抽象,学生在面对很多不理解的地方时,教师也都会显得手足无措,也没有很好的方法来帮助他们理解。如果将当前发展迅速的信息技术运用到小学数学教学中,就可以把课本中原本抽象的问题直观化,学生更容易理解,这有利于学生数学的学习以及课堂效率的提升。
  二、信息技术与小学数学教学融合的意义
  数学作为一门小学教学科目,其最显著的特点就是逻辑性强。过去教师在进行小学数学教学时,一般都是采用按照课本来进行说教,学生只能在下面听讲,然后记笔记。学生在教学过程中一直处于被动接受知识的地位,这样灌输的方式不利于学生进行独立的思考;并且由于小学生的思维还不够完善,他们理解数学知识存在很大的困难,学生不理解,就会感觉无聊乏味,进而逐渐丧失对于学习数学的兴趣。
  如果将信息技术与小学数学进行融合,就可以将原本抽象的数学知识直观且生动形象地表达出来,这有利于学生对于知识的理解;合理地使用信息技术,还可以将学生带入到特定的教学情境中,让学生体会到数学知识产生以及发展的过程。不仅如此,通过将信息技术和小学数学融合在一起,还可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的主动性,提高学生学习数学的效率。在教师实际操作的时候,首先应该搭建一个交流的平台,为学生提供一个交流、展示、体验的机会,当学生遇到学习上的困难时,还应该设置模块化的微课程来为学生进行讲解。另外,教师应该意识到信息技术的独特优势,并将其优越性充分发挥出来,最大限度地提高学生自主学习的能力,促进数学教学的多元化,使学生对知识的生成和发展过程的体验得到保障,促进学生将学到的知识转化为能力。
  三、完善信息技术与小学数学教学深入融合措施
  (一)激发兴趣,提高参与
  兴趣是最好的老师。小学阶段的学生本身具有一定的特点,他們有着很强的好奇心和对知识的渴望。在进行数学教学的过程中,教师应该利用学生的特点,打破传统的教学方式,合理地使用信息技术尤其是多媒体技术来将数学知识生动形象地展示出来,这样可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,让他们成为课堂的主体。比如,我们在教学《图形的变换》内容时,传统的教学方法,都是依靠说教,然后再让学生看一下课本上相应的图来对这部分的内容进行讲解,这限制了学生理解力和认知空间。将信息技术与小学数学教学相融合,教师可以通过多媒体来生动形象地为学生展示图形,这样就可以成功激发学生内心的好奇,提高学生学习的主动性,进而提高学生的课堂参与度。
  (二)动态展示,破解难题
  数学知识是有很强的逻辑性的,要想让学生更好地体验逻辑变化,教师可以将数学知识做成视频,通过多媒体展示给学生。这样就可以让学生的认知更加完善,提高学生对于数学知识的理解和运用能力。比如:在进行《容积和容积单位》教学时,传统的教学中,教师都是通过课本中量杯的图来对其进行分析,这样的教学方式不利于学生维度的建立;而教师利用多媒体来辅助教学,就可以通过播放视频动画来生动地展示出将一个物体放入杯中,杯中的水面会上升这样一个过程,学生就会自然得出结论:水面上升的那部分的体积和物体的体积是相同的。这个知识和语文中所讲到的曹冲称象的道理是一样的。除了几何问题,在进行数字类的问题讲解时,也可以采用动态的方式来进行。比如:在学习分数和比例之后,还是有很多学生无法分清它们之间的区别,教师就可以通过将绳子剪断的动态视频方式对知识进行讲解。通过这样的讲解,学生就会理解了,并且对解决问题的要点有了一定的掌握。
  四、运用信息技术建立习题库
  在小学数学的教学中,课堂上的时间是有限的,课后练习对学生的数学学习是非常重要的。教师可以利用信息技术建立一个数学习题库,课堂知识可以全都涵盖在里面,老师可以采用抽题检测的方式来对学生进行检测,这样可以了解学生对于知识的掌握程度,还可以对学生知识理解的不足之处有准确的掌握。在制定习题库的时候,可以划分为不同难易程度的习题,这有利于学生根据自身的情况来做练习,从而找出自身的问题,并且加以改正。
  五、结语
  综上所述,本文是笔者结合多年的实践教学经验来讲解的将信息技术与小学数学课堂整合的心得体会。教师要认识到学生在课堂中主体的地位,在教学的过程中,要注意激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,合理运用信息技术来生动形象地展示抽象的数学知识。多媒体集影、音于一体,非常直观和灵活,当然,教师在利用信息技术的时候,要注意合理使用,多媒体只是一个辅助教学的工具,并不能完全取代教师在课堂中的作用。所以教学过程中为了在有限的课堂时间内展现更多的数学知识,吸引学生进行更深入的数学探究,我们要注意科学合理运用信息技术。
  【作者单位:苏州工业园区唯亭实验小学  江苏】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14801380.htm

服务推荐