微课在初中生物教学中的应用探讨

作者:未知

   摘 要:未来是以网络的全面深入运用世纪。随着网络的广泛普及应用,社会生活的方方面面都发生着翻天覆地的变化,计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开,成为学生获取知识的一种极为便捷有效的途径。随着网络的飞速发展,教学方式应该也与时俱进,不应该一成不变。微课在现代教学中应用非常广泛,微课有很多传统教育没有的优势,教师备课,上课教师讲,学生听,学生记笔记,课后做作业,教师批作业”是传统教学的大致流程。而微课就完全不同,通过几分钟对一个知识点进行有针对性性地讲解,让学生更好的理解知识点,丰富课堂内容,从而激发学生对于学生生物的兴趣。
   关键词:微课;初中生物;激发兴趣;帮助理解;减小压力
  微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在初中生物教学中,微课能激发学生对于学生生物的兴趣,帮助学生在课堂短暂的学习时间中理解更多知识点还能大幅度的减轻教师地教学压力。在初中生物教学中,采用微课的教学形式,因为网络可以提供大量学习资源,支持自主学习,个性化学习。通过外部刺激有利于学生对于知识的获得和加强学生主动学习的意愿,最终有利于教师教学效率的提高。
  一、激发学生学习兴趣
  每一门科学都有自身的趣味性。生物更是如此,因为它和我们周围发生的一些事以及我们观察到的一些现象联系很密切,这是生物本身的兴趣源。若教师把这些兴趣源与基础知识相结合,把蕴藏在知识之中的浓厚的兴趣源给它发掘出来,学生就会对生物产生浓厚的兴趣,从而很好的学习生物知识。微课就能更好的发掘出这些兴趣源,通过在课堂中播放小视频的形式,虽然小视频的时间不长,但它能很好结合生活中的生物现象和教科书上的知识点。在生物课堂中,教师只通过口述往往不能达到自己理想的教学效果,而且一味的口述只会增加学生的厌烦感,进而产生一些不好的学习情绪。如果在课堂中穿插一些小视频或者音频,教学效果就会有大幅度提高。
  例如,教师在教授“传染病和免疫”这一部分的教学内容时,这一节课的内容与学生的生活息息相关,教师通过播放有关人类第一道防线皮肤和粘膜四个作用的小动画和免疫三个功能的小动画,一方面学生都喜欢看动画片,看到自己喜欢的东西,会有一种兴奋感,从而激发学生学习生物的兴趣。动画片短小精干,能很好的讲解知识点,采用学生熟悉的东西,拉近学生与教师之间的距离,在愉快的气氛中能学到很多知识,并且能够轻易消化和记忆。
  二、帮助学生理解知识
  课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练。微课就能很好的做到这些,微课是课堂教学的有效补充形式,教师教授一遍知识点后,在放一些辅助学生学习的视频或者音频资料,来加强学生的记忆从而达到深化知识的目的。对于一些抽象难理解的知识点,通过微课的形式,降低教师的教学难度,也降低学生理解难点的困难程度。教师适当使用一些生动有趣的教学方式,丰富课堂内容的同时也帮助学生更好理解生物知识点。
  例如,教师在教授“生物进化的原因”这一部分的教学内容时,教科书上展示了两张生活在不同环境的桦尺蠖。教科书上的图片不能让学生更好的结合书上例子去理解知识点,教师通过放桦尺蠖进化的视频,开始桦尺蠖生活在长满地衣的树干上,桦尺蠖成虫大多数是浅色;100年后,工厂林立,烟雾弥漫,树皮被熏成黑褐色,桦尺蠖成虫大多数是深色。微课的方式,帮助学生理解知识,视频的播放,学生能直观的明白,自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化。
  三、减小教师教学压力
  教师在课堂上采用的微课视频的内容可以多种多样,可以采用视频作为一堂课的开场,介绍这节课主要内容,让学生有一个大概的了解;也可以当一个知识点不好通过口述来讲解的时候,教师可以放动画或者视频,更好的讲解这个知识点还可以用微课的形式来结尾,总结这节生物课所学习的内容。教师采用微课的形式,在激发学生兴趣的同时,还能大幅度的减轻教师的教学压力。在放视频或者音频的时候,教师可以能关注学生的学习状态,做出适当的教学调整。微课这种教学方式,教师减少很多不必要的教学步骤和写黑板的时间,课堂的时间是宝贵的就更应该合理利用,让学生学习和记忆更多知识点。
  例如,教师在教授“生物进化的历程”这一部分的教学内容时,这一节课的伦理知识很多,如果按照传统教学方式教學的话,教师要依次时间顺序教授生物进化的大致历程,这节课会非常枯燥,会花大量的时间而且学生容易走神。教师采用微课的形式,播放一个介绍生物进化的大致过程的视频,学生可以轻易从视频中归纳从知识点,生物进化是从简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。而且还扩展了学生的知识面和了解除了教科书上以外的知识。这个教学方式,减轻了教师的教学压力还培养了学生对于生物的学习兴趣。
  总而言之,微课作为网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程有着至关重要的意义,成为一种全新的教学方法。有利于激发学生对于学习生物的兴趣,丰富课堂内容。因此,教师和学生一起努力,让微课与初中生物更加完美的结合,从而让学生的生物成绩更上一层楼。
  参考文献:
  [1]赵恒虹.论微课在初中生物教学中的应用[J].学周刊,2017(24)
  [2]卢静.微课在初中生物实验教学中的应用[J].中学生物学,2017(01)
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