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初中语文多媒体教学的误区及应对策略分析

作者:未知

  摘 要:初中语文教学是初中阶段的重要教学内容之一,对于学生的学习与生活都起到了很大的帮助作用,可以影响学生之后的学习与生活。在初中语文教学当中应用多媒体技术进行教学,可以极大地提高课堂教学效率。本文论述了初中语文多媒体教学当中存在的误区,指出多媒体技术在初中语文教学中的应用策略,以供大家参考。
  关键词:初中语文教学;多媒体技术;应用策略
  随着在全国范围内开展的新课程改革与实践教学,传统意义上的教学模式已经逐渐被新的教学模式所取代,学校老师都在尝试着应用新的教学模式来进行教学,这一点在初中语文教学当中有着明显的体现。在初中语文教学当中,老师开始逐渐应用多媒体技术进行教学,并且取得了一定的教学效果,学生的学习兴趣由此得到了很大的提高和进步,老师的教学效率也得到了很大的提高,老师不再是比较费劲地进行语文教学,而是能够更加轻松地进行语文教学,整个课堂教学的面貌发生了很大的变化。
  一、 初中语文教学运用多媒体技术出现的误区
   (一) 初中语文教学中过分依赖多媒体技术
  随着科学技术的日益发展和不断更新,多媒体技术已经广泛地应用到了初中语文教学当中,对于初中语文教学起到了极大的帮助作用。但是俗话说得好,网络技术是一把双刃剑。如果在初中语文教学当中过分依赖多媒体技术,势必使老师的作用不能得到很好地体现,学生也难以发挥其主观能动性进行学习,只是依赖于多媒体技术进行教学,这样逐渐地老师就丧失了独立判断的能力,在课堂上只是跟着感觉进行教学,使得教学的效果不是很好,很难调动起学生的学习积极性,这对于学生的学习来说起到了很大的负面影响,值得引起老师的足够重视,不能过分依赖于多媒体技术进行教学。
  (二) 多媒体技术因循守旧
  目前,多媒体技术也已经广泛地应用到了初中语文教学当中,对于初中语文教学起到了重要的影响。但是很多老师在应用多媒体技术的时候,往往因循守旧,不知变通,不能找一些新的、有活力的材料作为课件给学生应用,还是找一些比较老的材料给学生应用,这样就对学生的学习起不到帮助作用,学生会认为多媒体技术的应用和传统课堂教学没有很大的区别,认为语文课堂枯燥乏味,难以长久地集中注意力在课堂教学之上,这样就使得整个课堂教学变得比较枯燥,难以调动学生的学习积极性进行教学。所以,老师需要改变之前传统教学模式当中枯燥的教学模式,而是能够合理地运用多媒体技术进行教学,在查找一些资料的时候,要选择一些新的资料内容做成课件,以便于给学生讲解的时候,能够吸引学生的注意力,让学生能够关注到所学习的语文课程当中,给学生的学习起到帮助和推动的作用。
  二、 初中语文教学中运用多媒体技术的策略
   (一) 合理处理多媒体技术与传统教学的关系
  对于多媒体技术来说,其运用到初中语文教学当中,需要做到的是能够将其合理运用,不能太过依赖于多媒体技术。因为多媒体技术毕竟只是一种辅助教学工具,传统的教学模式虽然老旧,但是在教学中仍然发挥着举足轻重的作用,需要引起老师的足够重视,注意两者之间的区别和关系,要将两者合理地运用到教学当中,不偏执于一端,而是能够互相补充,相得益彰。多媒体技术的应用是一种高效便捷的方式,老师如果将其合理地应用到初中语文教学当中,必然会让语文教学产生好的效果,提高整个课堂的教学效率,让学生的学习变得更加高效。这需要老师能够把握好学科的主要线索,在教授语文课程的时候,合理地穿插一些材料在课堂上,通过多媒体技术来播放出来,这样可以极大地提高课堂教学效率,吸引学生的注意力,让学生的注意力能够回归到课堂之中,这样整个的课堂教学效率会得到很大的提高,学生在学习的时候就能够变得更加高效。多媒体技术的合理运用,可以扩大学生的视野,让学生的视野更加开阔,思维更加敏捷,这对于学生的成长很有帮助。
  (二) 坚持多媒体技术的运用以学习语文知识为目的
  在初中语文课堂之上运用多媒体技术,其目的是为了让学生学习到更多的语文知识,提高整个课堂教学的效率,而不是一味地运用多媒体技术进行教学。老师需要明确这个目的,在教学的时候注意培养学生的学习兴趣,让学生能够掌握更多的语文知识,而不是只是进行多媒体技术的应用。老师需要注意的是,多媒体技术的运用,不仅仅是为了能够丰富课堂教学秩序,更主要的是能够增加学生的知识储备,帮助学生去学习更多的语文知识,让学生能够明辨是非,多掌握一些学习语文的方法,这对于学生的学习来说是至为重要的,其目的不言而喻是重要的,需要引起老师的足够重视,能够认清楚多媒体技术的应用意义,就是多媒体技术是一种辅助教学工具,目的是为了扩大学生的知识储备。所以在使用多媒体技术进行教学的时候,要注意到以学生为主进行教学,给学生提供一个好的教学帮助,让学生能够由此而获得知识的储备和成长进步,这对于学生之后的学习能够起到至为关键的作用,帮助学生健康快乐地成长。
  (三) 多媒体技术要保持先进性和趣味性
  对于在初中语文教学当中应用多媒体技术这件事来说,需要保持多媒体技术的趣味性,帮助学生去更加快乐地学习语文知识,摆脱之前枯燥乏味的课堂秩序,而能够还原出趣味的教学模式。老师可以在课堂之上将一些有趣的故事和情节教授给学生,通过视频和图片的形式展示给学生,让学生能够从中体会到快乐和乐趣,愿意自发地进行语文学习。更主要的是,所使用的多媒体课件,要充分体现先进性,能够掌握现在的一些信息技术,把一些最新的资料夹杂在语文教学当中,这样可以保持整个课堂教学的先进性和趣味性,让学生在查找资料的时候也能夠有东西可查,扩大学生的知识面,让学生的知识面变得更加宽阔,不再那么狭窄,这样整个学习就会更加高效。
  总之,对于初中语文教学来说,多媒体技术在其中的应用需要合理运用,老师在其中要发挥大的作用,要将多媒体技术合理地运用到教学当中,提高整个教学的课堂效率,让学生的学习变得更加高效,这样学生的学习就会变得更加积极,以后的发展也更加广阔。
  参考文献:
  [1]钱秉江.多媒体技术在初中语文教学中的应用分析[J].江苏教育,2015(10).
  [2]陈伟荣.初中语文教学中应用多媒体存在的误区和应对策略[J].江苏教育,2016(6).
  作者简介:
   李凤凤,甘肃省兰州市,甘肃省兰州市榆中县恺坪学校。
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