传统文化在高中语文教学中的渗透探究
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作者:杨小平
摘 要：随着当今社会的不断发展，整个世界日益联系成一个统一的整体，各国之间的交流和融合已经成为不可逆转的时代潮流。在外来文化的冲击之下，如何增强本民族文化自信和弘扬传统文化必将成为教育的重要内容。
关键词：传统文化;高中语文;学习兴趣;道德修养
在我国悠久的历史长河之中，出现了许多优秀的文人名士，也留下了数不胜数的文化遗产。这些优秀的传统文化即使经过了长时间的演变和发展，依然在当今闪耀着耀眼的光芒。在语文教材中编写了许多优秀的文化作品，这些作品中也蕴含着巨大的精神魅力，能够帮助学生树立正确的价值观念和人生理想。与此同时，提高学生的文化传承和理解能力也是高中语文学科核心素养的重要内容。本文就传统文化在高中语文教学中如何进行濡染和渗透，进行了研究探讨。
一、 传统文化在高中语文课堂教学中的作用
（一）激发学生学习兴趣
兴趣，是学习动力的源泉，激发学生对知识的兴趣也一直以来都是教师教学的难点。高中生已经迈入了崭新的学习阶段，其所要学习和掌握的知识内容也随之有所增加。与此同时，高考也是始终悬挂在学生头顶的一把利刃，其中的压力可想而知。如何在这有限的时间内传授给学生一定的传统文化并且让学生感受到快乐感和满足感，是当前无数教育学者一直在思考的重要问题。只有学生在学习中感受到学习的乐趣，才会愿意为之花费一定的时间和精力。我国的传统文化中包含着丰富的知识内容，其形式也是多种多样，比如诗歌、戏剧、寓言、神话等。高中语文教师可以给学生讲述一些比较有趣的神话故事或者是展示一些比较优美的句子，让学生深入其中体会文化的魅力，进而激发学生的学习兴趣。另外，当学生在学习有关具体文章或者诗歌时，其中必然要掌握有关作者经历、时代背景、写作背景等知识。在这个时候，教师可以给学生讲述有关作者的一些小的成长故事或者讲述作者与其朋友之间的小故事。当学生听到这些有趣的内容时，必然会感到非常欣喜和兴奋，从而有利于之后教学内容的展开。文化背景知识的拓展和延伸，能够帮助学生摆脱学习的枯燥乏味之感而产生学习的乐趣。
（二）传承中华优秀文化
随着信息时代的来临，网络给我们的生活带来了许许多多的改变。在网络世界中，我们能够接触到很多事物和各种价值观念，也很容易受到他人的价值影响。与此同时，生活水平的提高和各种科学技术的发展，使得世界各国之间的距离变得越来越近。出国旅游以及国外贸易也非常普遍。在各国文化彼此碰撞和交流的时代，许多人接触到一些外來文化就开始随意抨击本国文化，这种观念则是非常不可取的。造成这种抨击本国文化的思想原因，就是其没有深入学习和了解我国文化的内涵和发展过程。所以，高中语文教师要在教学过程中给学生讲述这些优秀的传统文化，让学生感受本国文化的魅力，进而传承中华优秀文化。教师可以给学生讲述教材中的知识内容，也可以组织一些主题活动来帮助学生认识传统文化的精神内涵。如当学生学习《论语》《战国策》《诗经》等内容时，必定能够从中有所收获。这些知识会储存在学生的记忆深处，不会随着时间的流逝而磨灭其存在的痕迹。高中语文教学中进行传统文化教育能够在潜移默化中完善学生的价值体系，陶冶学生的情操，提升学生的文化内涵。
（三）提高学生道德修养
道德，是整个社会赖以维系的一种特定的社会意识形态，其存在于生活的方方面面。道德观念能够根据人们的行为做出相对应的评判，这对于社会的长治久安和可持续发展有着重要的影响。道德修养是一个人综合素养的重要体现，也是社会发展的重要衡量尺度。在我国五千年来的文明发展过程中，社会形成了独特的道德修养体系，这给我们留下了许多宝贵的精神财富。自古以来，我国就是一个礼仪之邦，讲究人与人之间的交往原则和个人的道德品质修养。许多优秀的文学作品中都向我们塑造了许多具有优秀思想品质的人物形象。当学生在阅读这些文学作品时，必然会感受到这些人物身上的道德魅力，从而提升培养自身的高尚情操。高中语文教师在教学过程中可以给学生讲述这些具有道德教育的故事或者知识内容，或者给学生举行一场有关“道德修养”的主题活动。通过多彩的传统文化讲解和拓展，学生能够获得心灵的滋养并且从中得到思想的启迪和教育。一个具有良好道德修养的人，必定是对于这个社会有价值的人，其也能够获得他人的尊重和赞赏。所以，高中语文教师要合理利用传统文化的力量来帮助学生获得更加崭新而光明的未来，提升学生的整体思想内涵和道德魅力。
二、 高中语文课堂渗入传统文化的有效策略
（一）深入挖掘教材内涵
目前，高中语文教材收录了很多脍炙人口的古典文学作品，这些作品具有强大的精神价值并且具有强大的现实意义。尤其是选修教材，比较系统地介绍了我国古代文化的重要思想。比如，《先秦诸子散文》就介绍了老子、孔子、孟子、韩非子、墨子等人的思想。《古代诗歌散文》一书，有许多古代优秀的文学经典，但学生的学习热情并不高，就是因为教师缺乏对教材内容的深入挖掘。作为高中语文教师，一定要以教材为中心，深入挖掘课文中的文化精髓，帮助学生深入了解传统文化内涵和价值。例如，在讲授《师说》一文时，教师不但要让学生掌握本文的中心论点“师者所以传道授业解惑也”，更让学生了解尊师重道的深刻道理，赞扬作者抨击时弊的精神，鼓励学生超越老师，改变对师生观念的认识“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“闻道有先后，术业有专攻”。在教学之前，教师要仔细阅读本篇文章并且掌握文章的重要价值所在，从而挖掘其中的传统文化内涵。在实际教学过程中，教师可以先给学生讲述有关韩愈的人生经历和文学风格，在拓展交流中，教师可以让学生在课堂中探讨“尊师重道”的意义和现实价值，明白“从师”学习的重要性。
（二）营造良好学习氛围
环境，对于一个人的成长有着重要的作用。当我们身处一个安静的环境中时，整个人也会随着这种环境而慢慢变得平静而祥和。而当我们身处一个比较吵闹的环境中时，情绪也变得日益高涨。同样，当学生身处一个渗透传统文化的教学环境之中，也会在潜移默化中深受感染而掌握一些文化知识。所以，作为高中语文教师，一定要在课堂教学中给学生营造良好的学习环境，使学生感受到学习的快乐感和满足感。例如，在学习《荷塘月色》一课时，教师要让学生把握全文的感情基调，欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，感受文章的主旨和语言特色。在实际教学过程中，教师可以以“同学们，你们印象中的荷塘是什么样子呢？能否说出自己的感受呢？”这个问题作为导入，让学生联想自己的生活经历而进行表达。在学生表达的过程中，全班学生都能够随着讲述人的语言而感受其中的美景。另外，教师还可以给学生朗诵一些有关莲花的句子并且给学生讲述句子的含义，将学生带入具体的情境之中。通过这种教学方式，教师通过学生讨论和言语联想给学生营造了一个良好的学习氛围，从而增强学生的文学感悟能力和审美能力。 （三）丰富课堂教学手段
在以往的教学过程中，教师所采用的课堂教学方式和教学手段比较单一，这就很容易导致课堂变得枯燥乏味。如果我们每天都重复着同样的生活方式而没有丝毫改变，这必定会使生活变得死气沉沉没有活力。所以，教师在教学过程中也要尽量避免这种枯燥课堂的出现，创新多样的教学手段和方式，让学生感受学习的新鲜感。作为高中语文教師，可以采用多媒体技术来帮助学生了解传统文化，拓展教学内容，开拓学生知识视野，从而帮助学生掌握更多的传统文化知识。例如，在教授《逍遥游》一课中，教师要让学生了解庄子其人，并且让学生体会作者丰富的想象力和文章所表达的内涵和道理。在实际教学过程中，教师可以运用多媒体给学生播放一些比较具有气势的音乐，在音乐声中带领学生朗读，想象体悟鹏“化而为鸟”“其翼若垂天之云”进入逍遥的世界。然后，教师可以在课件上给学生讲解有关庄子的思想和风格，并且让学生了解《庄子》一书的主要内容。除此之外，教师可以给学生讲述道家的主要思想，帮助学生了解“无为而治”“安时处顺”等人生态度。通过这样的教学方式，学生能够在有限的课堂教学中掌握多样的文化内涵，并且学习庄子贫贱不改其乐的人生志趣和态度。
（四）开展课外教学活动
高中语文教材包含了丰富的优秀文学作品。学生在学习这些课文的同时能够从中感受到传统文化的滋养。但是，我国优秀的传统文化的内涵和形式是多种多样的，教材中所编写的内容仅仅只是很小的一部分。所以，如果想要学生了解更多的文化精髓，仅仅依靠有限的教材知识则是有很大的局限性。作为高中语文教师，一定要拓展有限的教学资源，开展一些有关传统文化教育的课外活动来补充一些教材中的知识内容，从而提高学生的综合能力和文学素养。例如，进行课本剧表演，如《鸿门宴》《荆轲刺秦王》《烛之武退秦师》都是很好的演出素材。通过表演，加深学生对文本的理解，对重点词语的掌握，对文中主人公精神的继承。还可以进行“诗词大会”“诗歌朗读比赛”、拍成诗词、画面朗诵为一体的MV来表现诗歌的意境美，体悟它的语言美，从而陶冶学生的情操。通过开展课外活动，让学生更全面了解文学作品，感受其中人物的独特魅力，从而提升学生的文学修养。
综上所述，在这个飞速发展的社会，任何民族都应该尊重自己的历史和文化，并且在本民族历史和文化的背景下进行传承和创新，才能够获得自身存在的意义和价值。优秀传统文化是民族文化的根本，教育的目的就是要保护和传承这些优秀的传统文化，帮助学生学习其中的精神内涵和内在价值。作为一名高中语文教师，必当肩负起文化传承的重任，将传统文化渗透在教学过程的每一个细节之中，从而提高学生的语文综合素养。
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作者简介：
杨小平，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第五十七中学。
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