在线客服

咨询热线

高中语文教学中传统文化渗透策略

作者:未知

  摘要:在高中阶段,语文作为主要课程之一,也是高考必考内容。高中语文课程有很多内容与传统文化存在关联,要求教师打破限制,实现两者的有效融合,达成传承与发扬传统文化的目的。本文通过分析渗透传统文化的重要性,阐述高中语文与传统文化的渗透、融合策略。
  关键词:高中语文;传统文化;融合策略
  传统文化的继承与发扬对语文科目有着重要作用,同时传统文化也持续滋润与丰富语文内容。高中语文作为整个语文学习打基础的关键阶段,传统文化在整个过程中发挥着重要作用。高中语文教学中根据实际情况选择合适的策略,实现传统文化的有效渗透。
  1、传统文化在语文课堂上的作用
  高中语文课程中传统文化发挥着重要作用,体现在三方面:辅助作用是传统文化的显著特点,可以起到辅助语文教学的作用。高中阶段最重要的帮助学生形成正确三观,国学教育具有这方面优势。传统文化中很多内容本身就有趣味性,含有很多有趣的民间故事、人物形象等。其中塑造出很多居于鲜明特点的人物形象与历史故事,可以很好地吸引学生注意力。传统文化中还有很多诗词歌赋、名言警句等,这部分知识趣味性十足,可以和高中语文教学融合,提高课堂趣味性。
  传统文化中,蕴含着丰富的内涵,继承和传播这些优秀传统文化,理解和认同优秀传统文化,包容和传扬不同民族的多样性文化,并形成热爱中华,建设祖国,报效国家的正确价值观念。优秀的传统文化,是中华民族的精神所在,灵魂所在,我们应当培养学生文化自信和文化意识,拓展学生文化视野,让学生正确把握文化内涵,让学生产生文化历史责任担当,让学生树立正确的人生理想,增强“为实现中华民族伟大复兴的中国梦”而奋斗不止的责任感和使命感。
  2、高中语文教学中渗透传统文化的方法
  2.1 联系教材内容,实现传统文化的渗透
  在高中语文教学中,应根据高中生的年龄特点,多开展有关中华优秀传统文化教育,在开展中,需要注重形式的多样性和趣味性,可以采用做游戏、講故事、比诗歌、趣味知识竞赛等多种多样的形式进行传统文化宣讲和教育。让高中生在游戏中对中国的传统文化进行了解和学习,培养良好的道德情操和文化素养。
  基于此,教师应关注学生的个人学习意愿,适当地指导学生阅读古典文学作品,遵从循序渐进的原则去实施传统文化教育。高中语文教材中的古典文学作品,兼顾着文学的质与美,其中富含大量的传统优秀文化。
  2.2 延展课堂内容,提高传统文化趣味性
  在高中语文课堂教学中合理利用信息技术,可以活跃课堂氛围,增加传统文化的趣味性。同时,语文教师可以将教学内容与现实节气联系起来,顺利引入传统文化,比如常见的二十四节气,到目前为止,二十四节气依然发挥着重要作用,并在全国各地形成具有特色的民俗与文化现象,更体现出中国人的自然观。因此我们可以利用二十四节气与信息技术融合,开展高中生教育活动。
  如:在学习《春》这篇课文时,文章本身和节气之间存在紧密联系,教师可以以此为切入点渗透二十四节气的特点。①让高中生理解每一个节气特点。通过动画的形式将每一个节气知识展现出来,比如春分当天,太阳直射地球赤道,南北半球季节刚好相反,我们所在的中国是春分,而南半球则是秋分。同时,可以将动画与三球仪结合起来,激发高中生学习兴趣。②了解节气特点与变化规律。引导高中生在日常生活中观察气候变化,接着利用信息技术量动画与实景视频联系起来,让高中生仔细观察,掌握节气变化规律,感受人与自然和谐相处。
  2.3 通过语文朗读,全面渗透传统文化
  在高中语文教材内容的安排上,有不少内容与中国传统文化相关,只是有的表达上较为明显,有的则比较隐晦。为了加深高中生对中国传统文化的了解,吸引其学习兴趣,同时更好地将高中语文教材内容与中国传统文化结合起来,教师在教学过程中一定要对文章内容进行深入剖析,挖掘其中所包含的与中国传统文化相关的内容,并将这些内容与教材所讲的基础知识结合起来,帮助学生理解和消化。朗读拥有一定规则,随心所欲、漫无目的的朗读只是浪费时间,难以让学生感知文言文包含的传统文化,因此,教师应当主动向学生传递有效的朗读策略,让学生在泛读、诵读、精读过程中,感知传统文化的魅力。
  例如:在《五人墓碑记》教学中,要将朗读与思考相互渗透,让学生在读中思,在思后读,引导学生掌握文章的精神内涵。《五人墓碑记》开头一句,就表明了五人“激于义而死焉者也”的主旨,文章中说明了作者对“或脱身以逃……其辱人贱行”的鄙视,更包含了作者“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”的思想观念。从匹夫、高爵显位之间的对比,运用“轻重固何如哉?”说明了五人之“为义而死,重于泰山”,而高爵显位之“苟且偷生,轻于鸿毛”,表明了作者的人生信念。通过朗读与朗读之后的思考,可以让学生更好体会到作者的思想观念以及作者对五人“敢于向恶势力斗争”的钦佩之情,体会到作者对“生死价值”的正确看法。
  3、结语
  总之,语文课程作为高中教育的主要组成部分,直接对其他课程学习产生影响。将传统文化渗透在高中语文课堂上,可以让高中生感受到传统文化的魅力与博大,帮助高中生树立正确的价值观,实现中华民族优秀传统文化的传承与发扬,为高中生后期学习奠定基础。
  参考文献
  [1]何永青.高中语文教学中弘扬中国传统文化的研究[J].西部素质教育,2018,4(18):236.
  [2]陈莉静.中华传统文化融入高中语文教学的策略分析[J].西部素质教育,2018,4(18):242.
  [3]王艳.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].中国校外教育,2018(27):108.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14749876.htm