春风化雨润弱势学生

来源:用户上传      作者: 潘信华

　　摘 要：随着城乡结构的调整，加上贫富日益分化，农村初中的生源有着多种分流渠道，绝大多数优质生源外流到城市或私立初中，因此农村公办初中弱势学生有相对增加之势。面对这样的现状，当务之急应该加强对弱势学生心理的关注与教育。使得他们转变为强者，从而为构建和谐的社会消除隐患，为新农村建设培养优秀的接班人。
　　关键词：弱势学生；心理；关注；教育
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0112-01
　　
　　“弱势学生”指因个人、家庭、社会因素的负面影响造成特定个体的行为、学业、心理、生理、情商以及物质条件等指标低于同类群体的一般水平的学生。有以下情况之一的都可以认为是弱势学生。或是留守学生，或是单亲家庭，或是家庭贫困，或是学习、思想后进生，或是身心不健全的残障学生。这些学生在心理上常常会存在一定的消极因素，教师应该细心发现，耐心疏导，热心转变，让他们成为对同学、对班级、对社会有用的人。
　　一、天生我才必有用
　　弱势学生往往存在自卑心理，其中的不少人总觉得自己不如别人，在同学面前自惭形秽。在日常生活中总是小心翼翼，不愿正脸看人，不敢大声说话，甚至上课不敢大声地回答老师提出的问题。这些学生还有着过重的心理防卫，总觉得他人对自己言行举止的任何反应都是对自己的讥讽，于是为维护尊严，奋而还击；别人对自己的言行没有任何反应又会认为是对自己的蔑视，于是就采取措施甚至有时是过激的行为，以引起别人的重视；他们表现出极度自卑，认为自己什么都不行，一无是处，别人对自己的任何态度都是合理的，应该的，不善于维护自己的正当权益，不善于发展良好的人际关系。针对这种心理，我就反复的告诉他们：“存在就是合理，上天把你们降生在这个五彩的世界上一定有他的道理，要坚信天生我才必有用。”“不以成败论英雄，老师绝不以成绩衡量学生的好坏。每天只要有一点小进步，就是最好的学生。”由于我几乎天天强调，这样的观点就果然深入学生的心里了。
　　我还在班集体中努力创造温暖和谐、积极向上的良好氛围，尽量消除环境中的不良刺激，在民主、平等、友好的班级氛围中，树立弱势学生的主人翁意识，进而从对他们的关心入手帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣。我鼓励学生写日记，多向我敞开心扉诉说自己的欢乐与烦恼。了解了学生的喜怒哀乐后做他们的工作就能有的放矢，事半功倍了。我与学生谈话，总是从他们优点入手，帮助他们了解自己、接纳自己、改进自己，培养责任心，增强责任感。平时，我尽可能用放大镜看他们的优点，我在教室前面的黑板右下角开辟了一块表扬园地，坚持每天表扬若干弱势学生，并用红粉笔认真的写下鼓动性的语言：如解题时他们当中有些人做得比别人稍快一点，我就及时肯定他的聪明，黑板上写“解题诸葛亮×××”；卫生搞得彻底，我就“小题大做”表扬他心里装着全班同学，黑板上就写“扫一屋继而能扫天下者×××”；晨读时声音响亮的就写“早读声如洪钟者××”；并且让班长负责记载给他们加分，只要表扬一次就加10分，可以无限累积到成百上千分，期终凭此拿奖。这样的事情一多，他们就有了自信，参与活动或表现自己时就不会再畏首畏尾了。反而是跃跃欲试，很是积极。
　　二、独学而无友，则孤陋而寡闻
　　弱势学生存在着孤独心理。这种学生在学校里，往往是独来独往，缺少与同学的语言和情感的交流，缺少学生时代的乐趣，对集体的温暖感悟较少。他们的心中清楚地知道自己属于哪一个集体，渴望得到集体的接纳，希望能为集体做一点贡献。其实，他们有归宿和爱的需要，但自身的能力使他们无法成为集体活动的组织者，也无法成为集体活动的中心，他们只能成为集体活动的被动参加者，成为集体活动的看客，人越多的时候，也往往是他们最无聊、最寂寞孤独的时候，从而产生对集体活动逃避和消极抵抗心理。所以，不到关键的时候，弱势学生对集体的热爱就不会表露，尽管这是他们真正的想法；但更多的时候，他们表现出的是对集体活动的冷漠以及回避。
　　我教育学生：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”并且在班上开展了“找朋友结对子”的活动，硬性规定每个学生必须有一两个同行同往的朋友。让他们在学校里能得到同学的爱、老师的爱、集体的爱。在爱的包围中，使他们对生活燃起希望的风帆。此外，我还经常性的做弱势学生的家访工作，及时了解他们的学习和生活状况，一旦发现他们有了困难，能及时给予帮助和关怀。
　　我的学生朱长兰过去经常迟到，从来都是独来独往，对人是拒之千里之外，对事是冷漠淡然。我了解到她曲折的身世，她从小因为是个女孩被父母遗弃了，十岁时，养父又因病去世了，留下了一个一贫如洗的家，家里田多，养母身体弱，所以里里外外很多事都落在她稚嫩的肩上。于是，我发动同学，每天都根据自己的情况派一名同学去她家里帮她做家事。我也格外关心她，经常找她谈心，讲一些做人的道理，就这样，她不再孤僻，性格变得开朗起来，也经常助人为乐。后来，她以优异的成绩考入了南京大学。
　　三、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
　　弱势学生存在着仇视和排斥心理。有时对老师和同学常报有戒备的心理。他们常常把他人的善意批评或好言相劝看成是恶意的举动，对此轻则置若罔闻，重则寻机报复。所以我经常对学生讲，世界上广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵，一颗宽广的心能容下难容的事。无论什么事，都要往好的一面去想，退一步海阔天高，于人于己都只有百利而无一害。此外，我会有意识地给学生讲一些以德报怨的故事，讲一些感恩报恩的故事，让他们学会感恩，从而减少了对别人的仇视和敌意，多了对别人的理解和宽容。这样的学生走上社会才不会遇事钻牛角尖，走极端。
　　当前，在倡导和谐社会的大背景下，弱势学生无疑是最需要学校、家庭和社会共同关注的对象。只要我们在思想上重视对弱势学生的关注，在行为上注意对弱势学生的关心、帮助、教育和引导，我想，我们的班级就不会再有弱势学生，我们的每一位学生都会在和谐的氛围中快乐地学习，在同一片阳光下成人成才。

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