试析如何构建小学语文阅读教学高效课堂

作者:未知

  摘要:语文是学生学习的重要学科,在整个教学体系中占据了十分关键的地位,小学是学生学习的基础阶段,因此教师更需要关注学生的知识积累,争取为学生的后续语文学习奠定良好的基础。那么在新课程教学改革之后要如何构建起小学语文阅读教学的高效课堂是教师要重点分析和考虑的问题,本文对此作出分析研究。
  关键词:小学语文;阅读教学;高效课堂;分析研究
  阅读在语文教学中属于非常关键的一个环节,小学语文课堂要如何提升学生的阅读能力,增强学生的语文情感感知体验能力还需要从阅读出发,构建高效的课堂教学氛围,教师使用多元化的教学方法,争取努力的增强教学质量和教学效率,构建完善的语文课堂。
  一、小学语文阅读存在的问题分析
  (一)学生机械式阅读
  小学语文教师在教学过程中意识到了阅读的重要性,也给学生分配相关的阅读任务,并且教师的授课能力还有教学资格比较大,但是因为教师的能力各有不同,很多都是在课堂上缺少相应的经验,过于关注形式,特别是在阅读训练之中,教师仅仅安排任务,对于学生阅读的完成情况,学生遇到的问题都未能够清楚的做好调查认知,读写分家,单独成为一个版块,未产生有效联系,因此就不能起到很好的效果。
  (二)阅读的局限性
  教师在给学生安排相应的阅读书籍时,仅仅是从课本出发,未能够进行拓展,局限在课本之内。另外教师对于文本的内容了解有限,不能给学生带去完善的课堂方案设计,忽视了对文本内容的深入挖掘,学生完成的是知识目标,在能力、情感态度价值观上并未有很好的显现,构建高效的语文阅读课堂教学模式十分关键,还需要教师对这个问题作出研究[1]。
  二、构建小学语文阅读教学高效课堂的策略
  (一)创设阅读情境,激发学生内心阅读情感
  语文课本中蕴含的优秀文章较多,课外阅读内容也十分丰富,因此教师要选择正确的有用的适合学生的阅读篇章,从情感出发给学生采取先进的情景教学方法,为学生创设情境,让学生可以深入的把握好情境內容,感知文章的起伏也感知情感的变化,加深学生对文章的理解,增强学生的阅读能力。例如,在阅读“要是你在野外迷了路”的过程中,要是你在野外迷了路可千万别慌张,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向:中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。要是你能认出它,就不会在黑夜里乱闯。教师可以给学生创设阅读的情境,激发学生对野外对于迷路时的内心感受独白。这是一首儿歌,全诗主要是把自然的科学知识放在十分形象和生动的言语之中去,学生阅读可以感受大自然的诸多细微神奇之处,还可以帮助学生识别方向,感受自然现象。学生一边阅读教师一边创设自然景观现象,如展示自然景观照片,展示指南针等等,培养学生热爱自然,善于观察自然的兴趣,另外还可以收集相关的材料教会学生如何在自然界之中辨别方向。在阅读激趣的环节教师提问学生“如果你迷路了,要怎么办?”培养学生正确流利的进行朗读也让学生的情感态度价值观得到提升。
  (二)运用多媒体,增强学生阅读兴趣
  小学生学习过程中,兴趣是学生最好的老师,因此教师要想办法提升学生的阅读兴趣,如使用多媒体设备。多媒体设备是学生学习与现代化信息技术密切结合的阐述,可以给学生视频、图片还有音乐等等辅助,让学生更好的感知课文的内容。有了多媒体学生的阅读兴趣也自然得到明显提升。教师使用PPT进行内容展播,整合课堂内容和知识让学生也理清课堂阅读思路,使用视频设备将文字转化成为视频,将优秀的阅读作品投放在屏幕上能够便捷学生去解析文本。例如,在学习“泉水”的过程中,主要是写泉水从冲出石缝隙一直到汇入大海要经过很多的地方也会产生很多故事。教师使用拟人的方法将这个过程放在视频上播放,引导学生自读自悟,理解文章和“雷锋叔叔你在哪里”有哪些相似之处,让学生充分享受阅读的乐趣[2]。
  (三)课外阅读,拓展学生阅读知识面
  小学生语文阅读不仅仅局限在课堂之内还需要延伸到课外,读写结合,以读促写,以写带读,只有这样才可以更好的带动学生的阅读。课外阅读教师可以选择一些适合学生的篇章推荐给学生,也可以让学生自荐阅读文本,让学生有丰富的阅读材料选择,按照学生的知识水平和知识面得到拓宽,学生之间还可以交流阅读心得,阅读之后将自己的感想记录下来,加深学生对阅读材料的理解[3]。
  结束语:综上所述,本文对如何构建小学语文阅读教学高效课堂进行了分析和研究,小学语文课堂教学过程中教师要改变以往的教学方法,运用多媒体激发学生的学习兴趣并延伸课堂内外的阅读,让学生阅读材料更加丰富,创建有效的阅读环境给学生带去新的体验和感知。
  参考文献:
  [1]闫雪.初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性分析[J].中国校外教育(下旬刊),2015,14(3):106-106..
  [2]刘海燕.初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性分析[J].中国校外教育(中旬刊),2015,14(z2):283..
  [3]熊雪梅.初中语文教学中如何提高经典阅读的有效性[J].魅力中国,2018,14(12):127.
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