试析如何构建小学语文阅读教学高效课堂

作者:未知

  摘要:在新课改的背景下,如何构建小学语文阅读高校课堂成为了许多语文教育者的研究重点。提高小学语文教学质量和效率,需要贯彻以学生为本的教育理念,激发学生语文阅读兴趣,扩充知识面等等。因此本篇文章将结合小学语文阅读教学实际,浅析构建高效阅读课堂的有效对策。
  关键词:小学语文;阅读教学;高效课堂
  一、明确学生的主体地位
  在现代教育理念下,学生是学习的主体,教师是教学活动中的引导者。主体和引导者有联系和区别。但是在实际的小学语文教学中,传统教学模式的影响,让教师占据了主体地位,学生被动地开展学习。因此,学生的积极性没有充分调动起来。作为语文教师,教师首先应该明确学生的主体地位,让他们充分发挥主体能动性,提升自主学习能力。
  二、在阅读教学中开展因材施教
  “因材施教”这个教学理念由我国教育家孔子提出。因為学生存在个人差异——学习基础不同、接受能力不同等等。因此,教师需要尊重学生的个体差异。在小学语文教学中,将教学内容面向不同能力的学生。比如在学习老舍的《猫》的时候,教师可以将学生分成多个小组。将语文水平相当的学生分到一组。然后根据每个组的大体水平提出相应的问题。对于理解能力较高的学生,让他们找出体现猫古怪的地方并开展深入分析;让基础有所欠缺的学生,只找到描写猫的特点的中心句即可。让每个学习层次的学生都能够得到提升,实现高效课堂。
  三、充分落实阅读环节
  在小学语文阅读教学中,教学步骤主要包括:理解、分析和运用。因此,教师需要引导学生对阅读文本的语言和主要内容有所掌握。然后基于理解之上,开展进一步分析。这三个步骤缺一不可。因此,在阅读教学中,教师一定要有效落实这三个步骤。例如,在学习冯骥才的《珍珠鸟》的时候,教师组织学生首先对文本进行阅读和理解,文章到底讲述了什么事。然后再让学生从语言特点、主要内容等角度进行全面的把握和剖析,并对重点内容进行诠释。
  结束语:
  高效的小学语文课堂应该是让教师教的轻松、学习学得愉快。因此,小学语文教师应该不断追求打造高效的阅读教学。本篇文章基于新课改背景,对如何在小学语文教学中打造高效的阅读课堂提出具体对策。希望学生能够在阅读的芬芳中,不断提升学习能力。
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