在线客服

咨询热线

以“爱”带头,让“爱”随行

作者:未知

  【摘要】小孩子是比较情绪化的,内心十分需要真挚的情感,非常容易被真善美的东西打动,教育孩子,必须以“爱”带头,让“爱”一路随行。作为师者,只要耐心地去爱,细心地去爱,无私地去爱,孩子们就会真正接近你,接受你,听从你的教导。
  【关键词】细心;耐心;无私
  任教十年来,我一直担任班主任工作,在对学生进行德育教育的过程中,常常会碰到这样的问题:有些学生屡次犯错,每次犯了错都痛哭流涕,保证改过,可不久又会故计重施;有些学生面对老师是“徐庶进曹营——一言不发”,让你无计可施;还有些学生喜欢自以为是,固执暴躁,动不动就跟老师梗着脖子,一副“我就这样,我怕谁!”的样子。面对这些学生,的确很让师长头疼。哲学家雅斯贝尔认为“教育过程首先是一个精神成长过程。”因此,教育孩子,必须以“爱”带头,走进学生的内心世界,关心他们的情感、情绪及精神生活,让“爱”一路随行。
  一、耐心地爱,让学生心灵震撼
  关爱学生,是身为一名教师必备的品质。正像苏联教育家赞科夫所说的那样:“当代教师必不可少的,几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教师要有一颗爱学生的心,善于发现和把握他们心灵中闪光的东西,点燃他们自信心、自尊心的火种,让教师耐心地爱,滋润学生的心灵。在生活中,关爱成绩优秀的懂事的孩子,对老师来说很容易。但是,教师在教学中,我们常常也遇到另一些学生,他们品行有缺陷、成绩极差,无论你如何苦口婆心,他总是变着法儿与你作对,或者是只在口头上承认错误,只要一离开你的视线就“外甥提灯笼——照旧”,我们从心里难免有些障碍。其实,对我们教师来说,这群孩子更需要我们的关爱,需要我们用耐心的“爱”去感化他们,去教育他们。
  2005年,我接了一个班,班上有一部分男生十分调皮捣蛋,成绩很差,无论怎么抓,怎么管,学生们都充耳不闻,屡教不改,让人十分头疼。在经过一段时间的集体说教毫无效果后,我决定改变策略,经过调查,我发现爱犯错的孩子中主要以小峰为头,我还了解到,小峰从小就没有母亲,父亲是个残疾人,家境贫寒,缺乏正常的教育。因此,他经常去干点偷偷摸摸的事,得了东西还分给其他同学,那些无心向学的人就跟着他到处闯祸。我决定从转化小峰开始,做好班里的德育工作。于是,我常常单独找小峰谈话,不是以师长教训的口吻,而是以一个姐姐的语调,劝说他,告诉他以前从来没有人告诉过他的做人做事的道理和方法。同时,在生活上,在学习上,我力所能及地帮助他,我告诉他:“你只要有什么困难,你就来找老师,千万不要拿别人的,因为那是很可耻的。”慢慢地,他的思想转变了,不再“以偷以打”为荣。可是,他虽然能认识到以前的错误,要想改过来,可不是件容易的事,常常会“旧病复发”。我没有气馁,每当他犯了错,我既不是姑息容忍,也不是暴跳如雷,我总是耐心地教育他,让他认识到自己犯了错,并且主动去接受惩罚。比如,让他去赔礼道歉,罚值日,罚写字等。让他知道:人是要管住自己的,要是管不住自己犯了错,是要付出代价的。而且,我还常常到他家里去家访,及时了解他的生活状况,并请求家长时时督促他,天天与老师联系,告知小峰在家里的表现。不让他有机会去犯错,渐渐地,小峰越来越懂事了,不仅很少犯错,而且还知道体谅家人的辛苦,帮着做家务,对老师也特别亲热,总是想方设法讨老师的开心。后来,我一步步放宽了对他的管束,他也没有因此而变化,成绩一步步跟上来了。而且他还成了老师的好助手,经常帮老师盯着那帮爱犯错的小孩。更可喜的事,在他的影响下,班里的风气渐渐好转了。经过小峰的事例我明白了:有一种爱叫耐心,作为一个教育者,付出了足够的爱,还要有足够的耐心。持久的关爱,可以感动任何一个足够顽皮的学生。
  二、细心地爱,让学生心灵纯洁
  老师的爱必须是广博的,教师要用最广阔的胸怀,容纳全班几十个同学的优点与缺点;老师的爱又必须是细腻的,要细致地观察每个同学的变化,关注每个个体的思想动向,及时给予关怀和教育。一个富有责任感,一个对学生成长寄以良好期待情感的教师,他会经常把学生放在心上,细微地体察他们的酸甜苦辣,细心地关心他们的生活冷暖,关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展,同情他们的痛苦与不幸,为他们排忧解难。
  2007年,我所担任的班上有个叫小芬的女同学,特别懂事,成绩优异。但是,在参加一次英语竞赛后,我发现她变了,变得一副无精打采的样子。即使是表扬她,她也一点也不高兴。我找过她好几次,问她有没有什么问题,她就是说:“没有。”然后一声不出。我思来想去,觉得问题出现在那次考试上,于是,我把她带到小河边聊天。聊着聊着,小芬说出了一番让我吃惊的话:“老师,在那次考试中,我看到了不公平,考试时我的前桌后桌都在作弊,可老师一点都不管……我觉得这世界是黑暗的,老实人总是吃亏的。”我听了心里一震,愣了很久。才缓缓地说:“孩子,你见到的只是这个世界的片面,社会上还是以公平、公正为主的,社会很多时候是光明的,可是,当然也有某些人为了自己的名利而不择手段,但是,那始终都是不长久的,就像你说的这些人,他们这次侥幸得了奖,下次考试时他还能得奖吗?人的一生,不是只考一次试,只有本领真的人,才能从容地面对所有的考试。我们首先要做一个公正的人,社会才公正。你说,对吗?”小芬,听了之后,终于打开了心结,像以前一样活泼好学了。作为一个老师,要有比常人更敏锐的观察力,及时地发现学生的思想动向,才能防微杜渐,把问题消灭在萌芽状态中。
  三、无私地爱,让学生心怀感恩
  孩子就是孩子,他还未成年,还不能完全体会老师的良苦用心,经常会把老師的“好心当成驴肝肺”。那么,教师怎样才能对后进生产生爱的情感呢?泰戈尔说过:“爱是理解的别名。”
  作为一名教师,我们要善于理解学生,正像赞科夫说的:“当教师把每一个学生都理解为,他是一个具有个人特点的,具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才有助于教师去热爱和尊重儿童。”我们面对孩子,要有一颗无私的心,用自己的无私去理解学生、感动学生、用自己的无私让学生心怀感恩。
  去年,我班上有一个叫小铝的学生,性格特别倔强,脾气特别暴躁,老师批评了他,他一副记恨的样子,很让人生气。在他的影响下,有好几个男生不服老师的教育。有一次,组长收作业时嫌他的不好,把他的作业扔到窗外去了,他一气之下打了组长,当我问及时,他居然朝我大吼大叫。虽然我很生气,可是我极力克制自己,劝说自己:他只是个孩子。我耐心地劝他先上课。等他冷静下来后,我问清了事情的真相,先批评教育了组长。组长走后,我跟小铝说:“小铝,你现在想想,你的做法又是对的吗?……如果你是老师,你会怎么做?……”小铝他低声说:“我的成绩差,反正都是我的错的。”我摸摸他的头,说:“这是你的偏见,你想想,你们都是我的学生,我为什么要讨厌你,喜欢别人?……你看社会上有那么多不好的人,为什么老师不去管他,却要管你?……老师是爱你,所以才教育你的啊!……”经过一翻苦口婆心地劝说,小铝终于明白了老师的苦心,主动承认了错误,并心甘情愿地接受惩罚。这次以后,小铝懂事了很多,我发现他是个特别有个性的孩子,只要认准了的事,花多大精力也会去做好,而我,也特别注意引导他,经常找他谈话,教他怎么为人处事。渐渐地,他越来越喜欢老师,也越来越喜欢学习,成绩赶上来了。在他的带领下,跟他要好的好几个同学也学好了。通过这件事,我明白了,作为一名师者,要站在学生的立场上,为学生着想,有时候,甚至要放下所谓的面子、威严,只有这样,学生才能真正地喜欢你、接近你。
  俗话说:“教师是人类灵魂的工程师。”教师只有付出自己的爱才能塑造出孩子崇高的“灵魂”。小孩子是比较情绪化的,内心十分需要真挚的情感,非常容易被真善美的东西打动。作为师者,只要耐心地去爱,细心地去爱,无私地去爱,孩子们就能真正接近你,接受你,听从你的教导。记住:孩子,是需要爱的。
  参考文献:
  [1]赵宏义.中小学教师职业道德修养春[M].东北师范大学出版社.
  [2]齐学红.新编班主任工作技能训练[M].华东师范大学出版社,2007.
  [3]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社,2008.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14819468.htm