农村小学数学后进生转化的点滴体会

作者:未知

  摘要:在农村小学数学的教学中,总有部分自信心不足、厌学、考试成绩总是不理想的学生往往容易选择放弃,最终沦为数学后进生。教师在转化后进生的过程中,要从他自身、家庭、学校、社会因素几个方面入手,采取有效策略,促进后进生的转化。
  关键词:农村;小学数学;后进生;转化;体会
  我担任农村小学数学教师已有二十几个年头了,在这期间,非常关注农村后进生的转化工作。后进生转化工作是一项艰巨而复杂的工作,要重视智力和非智力因素的培养,不仅要教好,还要关爱后进生,要充分利用学科特点,对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养,从而使他们形成较强的学习动机,会学、乐学,提高学业成绩。
  一、全面了解、以情动人、对症下药。
  作为教师应注意与后进生进行感情交流,平时要尊重学生,平易近人,注意观察学生流露表情,观察学生心理活动。要全面了解后进生的后进原因,以情动人,及时沟通,才能对症下药,只要双方相互信任,建立良好师生关系,就能为转化后进生工作奠定良好基础。
  二、积极引导、消除障碍、增强信心。
  现在农村小学的学生,属于留守儿童的多,从小基本上是生活在农村的,见识又少、所学知识均为隔代教育的结果及书本知识,对于生活中常见的一些现象等一无所知,针对阻碍学生学习的客观条件,教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观,积极引导,消除他们心理障碍,循序渐进,平时讲课时多讲数学与生活的联系,让学生发现知识存在于生活,存在于社会,和我们的生产、生活密切相关。如,四年级下册数学,第三单元“三位数乘两位数”,在教学时从学生的实际出发。我们班本学期内宿生共有34人,每人要预收伙食费500元,要上交多少元钱呢?从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观,从而增强学习信心。
  三、发现亮点、及时表扬、抓好习惯。
  金无足赤,人无完人。农村小学数学的教学中,后进生的存在是肯定的,但他们各自也有亮点的。因此,教师在教学中,对于后进生的亮点要及时发现,应当积极的鼓励和肯定,随时提供成功机会,诱导学习参与。“兴趣是最好的老师”,成功是促进后进生努力学习的动力。教师在真正了解每个学生的基础上,给他们提供成功的机会,并创造成功的条件,使他们尝试到成功的喜悦,随后要及时表扬。有了学习信心,还要想取得好的成绩,必须从习惯抓起。最主要是培养学生良好的行为习惯,尤其是专心听课的习惯、善于提问的习惯、独立作业的习惯、独立审题的习惯、整理错题集的习惯。
  四、教会预习、教会听课、学习督促。
  首先是教会预习,预习是学习各科的有效方法之一,但农村小学90%的学生不会用这一方法进行学习。因此,教师有必要教给他们预习的方法。“打记号”或课余时间问老师同学、上网查资料等。还有,我在上到新课前,总是先复习旧知的,温故而知心。其次是教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节。我认为一要够专心,二要做笔记,三要多思考,四要多提问。在认真预习、专心听课后,还要加强学习方法的指导。在三年级的一个班级中,有一个学生平时学习很认真,也很刻苦,没有什么违反学校纪律的事,但没见过好的学习效果。原来在早读的时候,我发现了她这样背书“135+50=185,142-40=102,……”,这是学习方法的不对啊!然后,我整理好知识点,归纳、分类记忆,系统学习,使她掌握技巧,进步很大。教会预习、教会听课之后,要做好日常数学学习的督促。后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我派樊韦兵、郑陆宁、樊姿莹等几位同学一对一对他们进行督促,让其完成作业。我还对学困生的作业难度有所降低,要求學困生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。
  五、运用手段、语言艺术、创新教材。
  充分运用现代化教育教学手段(如触摸式电子白板等),加强教学语言的艺术应用。在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差、不集中。平时,我精心设计每一节课,尽量做到形声色俱全,动静搭配合理,采用自主、合作、探究的学习方式,恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,让教学生动、有趣,创造性地使用教材,从而达到转化后进生的教学效果。
  六、建立档案、因材施教、及时辅导。
  每一个学生的学习基础、学习能力是不同的,作为教师要建立后进生的个人成长档案,哪位学生的计算能力差?哪位学生的审题能力差?哪位学生的数与代数差?哪位学生的空间与图形差?这就要求教师深入地全面了解学生,随时掌握第一手材料,并做好学生个人成长档案的管理,最后要有针对性的辅导,因材施教。对于学困生,教师要及时补课,不然到上新课时就更加不会了。加强课外的辅导,提高课堂延伸的效果,全面提高后进生的学业成绩。个别辅导是对后进生进行教育的最有效措施之一。通过对后进生进行查漏补缺,因材施教,耐心辅导,只有这样,才能真正促使后进生发生根本性的转化。
  七、家校联动、保持一致、持之以恒。
  在农村小学数学的教学中,要做好后进生的转化工作,我认为需要充分发挥家庭教育在学生成长过程中的作用。家校联动是教师与家长互相交流沟通、了解、研究、促进学生健康成长的重要途径,也是增强教师与家长相互理解与信任、改进和提高教育质量的重要措施。而“家校”联动机制的构建,是积极转化后进生的关键一步。在数学教学的过程中,教师应当与家长保持长期稳定的沟通。如当前智能手机已经普及,很多农村地区的家长也开始使用智能手机。因此,教师可以建立一个与家长的qq群或微信群,随时随地和家长保持联系和沟通,有时家长也要参加培训,或家长座谈会等,时而给家长传授一些现代化的教育理念,转变农村家长的教育思想,发挥家庭在教育孩子方面的积极功能,为促进后进生的转化奠定基础。例如,本班有一位比较懒惰的学生,平时不喜欢做作业,当他来到学校时,老师问“昨天的作业做完了吗?”他说:“放在家,忘带来了。”回到家的时候,家长问:“你今天的作业做完了吗?拿过来我检查。”他说:“我放在学校,交给老师了。”其实,这位同学一点也不做作业的,得过且过。
  总而言之,后进生的转化不仅需要教师全面地了解学生,以情动人,对症下药,积极引导,消除障碍,从而增强后进生的信心。而更需要教师发现后进生的亮点,及时表扬,抓好习惯,运用手段,语言艺术,创新教材。平时要建立后进生的成长档案,因材施教,及时辅导,家校联动,保持一致,并持之以恒。只有这样,后进生的转化工作才能得到有效的落实。
  参考文献:
  [1]《浅议农村小学数学后进生成因及转化对策》中国论文联盟数学论文 作者:向朝熙 2017年7月15日
  [2]《浅谈农村小学数学后进生的转化策略》四川省阿坝州茂县河西小学 蒋国琴 2015年10月19日
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