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重视毛笔字教学,提高学生毛笔字素质

作者:未知

  摘 要:为全面优化小学写字课中毛笔字教学效率,将“善教乐学”教育理念融合其中的建议。文章结合小学人教版语文写字教材中的部分内容,较为详细的阐述了素质教育理念在写字教学中的具体应用。希望与同行分享教学经验,共同优化小学语文写字课的教学效率。
  关键词:小学语文 写字教学 善教乐写教育理念 写字能力
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0141-01
  汉字因其形态刚劲、美观,在世界文字中独树一帜。汉字书法是瑰丽的国粹,写好毛笔字,不仅是书法家的事,而且是每个小学生应该掌握的基本功。写字教学作为学校素质教育的一项重要内容,旨在提高学生的素养,陶冶他们的情操。基于这种认识,任教小学语文多年,笔者十分重视毛笔字教学。为此,笔者深入钻研教学大纲,把握各年段教学重点,悉心指导学生写出规范、美观的毛笔字。下面就笔者在毛笔字教学中的肤浅认识谈点看法。
  1.毛笔字教学的时间安排:写字课堂和中午时间
  好多小学语文老師反映,语文课本的教学时间都不够用,哪有时间进行毛笔字教学?我的做法是:写字课集中讲解毛笔字的写字要领,中午到校普遍指导写字方法。学生写大小楷作业,一般都在中午,此段时间,我也来到教室,逐个查看学生书写情况,指导孩子们书写,及时肯定好的,指出不足,并且当面进行示范。这样既激发孩子们的书写兴致,又合理的利用这段时光。
  2.毛笔字教学的指导方法:课堂教学和作业批改相辅相成
  在课堂教学中,我边口述运笔的动作要领,边书写。但教学中的普遍指导、示范,只能使学生懂得书面知识,而作业批改时因人指导,才能使学生尽快掌握书写的技巧。因为,学生的作业是“教”和“学”的综合反映,作为教师,只有在作业中才可知道学生对所学内容理解和掌握的程度;作为学生,也只有从老师的批改中知道自己的学习成果。因此,在作业批改时我分小组指导;对有困难的学生面对面指导。同时,批改中我变划“大圈”为“小圈”,即给字的某一偏旁、笔画打圈,让学生从打圈的具体位置上清楚的知道自己的哪些笔画、偏旁写的好,要继续保持;哪些笔画、偏旁写的不够好,须不断努力。这样,使偏旁、笔画、都深入到学生心中,增强他们写好毛笔字的信心。
  3.毛笔字教学的主要内容:基本笔画和间架结构
  遵照小学写字大纲的要求,按年级分学期确定教学内容——基本笔画和间架结构。
  基本笔画(主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩)的教学,主要安排在照格书写的中年段,间架结构的教学主要安排在跳格和空格书写的高年段。为了学生便于掌握,我把基本笔画书写方法的教学放在重点地位,将难易程度依次排队,分类进行教学。每教一种基本笔画,我都要画出运笔动作示意图,指导学生细心看图,说出这一种笔画的运笔动作要领,然后进行示范,经过几节课的教学和训练,大部分学生基本上掌握了“行笔、顿笔、回锋、逆锋“”这四个术语的含义和运笔方法,并且逐步由教师口述运笔动作要领,让学生写,变为学生自己边口述边书写。
  在基本笔画和间架结构的教学上适时引导学生学会比较,这是培养学生细心观察,鉴别优劣,找出原因,提高书写素质的重要一环。如教师写出两个不同的“士”字,让学生比较优劣,找出原因,懂得“粗腰横”多用于“短横”,“细腰横”多用于“长横”。又如:教师写出几个不同字样的、上下结构“是”字和不同字样的独体字“永”字,让学生比较得出:“永”字的“、”,“是”字的“日”和它们下面的部分不能离的太近,否则,写出的字就显得“缩脖子无力”。进一步使学生明白:结构不同的字其间架结构也就有各自的特点,一笔一划都必须放在适当的位置上,其笔画的粗细、长短都必须适当。
  4.毛笔字教学的特点:观察要细微,摹拟要相似
  当学生到了中高年级,掌握基本笔画间架结构的基本书写知识后,就该丢开仿格的拐杖,开始临帖写空格,这时,毛笔字教学的任务不是完成了,而是更深入更细致了。
  以楷书为范。小学生写字,容易眼高手低,一开始就要大草特草,形成自己的书写“体式”——这是一种不入体的、没有规律的任笔为体,而没有规律的任笔为体、聚墨成形的自我感受,是初学毛笔之“大忌”。我觉得课本文字多为楷书,又因古人写字多以楷书为佳,所以,规定学生临帖习字统一为楷书,重点是“颜体”。
  仔细读贴。楷书虽平稳公整,但却并非板滞一律,它在运笔方法,点画形态,间架结构上,也是变化多端的。这一点,小学生是很难看出的,作为教师,必须引导他们仔细观察体味。
  在教学中我观察到,大多数学生临习时最易犯的毛病是不认真读贴,不仔细观察字的整体,而是看一眼就写,看一笔写一笔,这样尽管写的字多,但收效甚微,提高不快。我要求学生完成一篇写字作业,读贴和写字的时间为8比2或7比3。即必须细致的观看每一个字的结构以及每一点画;细看每字结构内部各占的面积,相对距离等;细看下笔、收笔、转折处这几个关键部位的运笔特点;细看一个字当中相同点画多次重复出现时大小、粗细、长短、方向的变化等等。读贴亦即观察,是临书的重中之重。忽视了细微变化,等于忽视了笔法上最重要的内容。因为只有充分细致的观察,写出的字才结构合理、浑厚、充满无限的活力。
  5.结语
  总之,在小学生毛笔字的教学实践中,我运用各种方法,充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,从而使孩子们渐渐步入写好毛笔字的轨道,提高他们的综合素质。因此,在这门课的教学过程中,我结合其特点创设恰当的学习情境,激发学生的写字欲望、从而提高学生书写毛笔字的能力。
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