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谈谈小学班主任德育工作的策略

作者:未知

  【摘 要】在新的教育时代,班主任的职责不仅是建立班级和管理学生,而且是对学生进行道德教育,培养学生良好的人格和健康的思维。但是,从实践的角度看,德育还没有取得明显的效果,班主任德育的方法有待进一步改进和完善。从班主任在德育工作中面临的困难入手,提出了提高班主任德育工作实效性的对策。
  【关键词】小学班主任;德育教学;方法
  【中图分类号】G625       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)15-0062-02
  德育是教育永恒的主题。在小学阶段,学生正处于思想道德发展的初级阶段,初级阶段是生命的基本阶段,其重要性是可以想象的。是人生的启蒙阶段,是学生行为习惯的形成阶段,也是人格形成的关键阶段。培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是德育工作的重中之重。班主任是德育工作的主体,直接影响到德育工作的效果。因此,班主任的德育工作尤为重要。应该通过多种渠道引进优质的教育资源,努力提高班主任的德育素养,有效地保证班主任工作的实效性。
  一、学生是主体,教师是引导者,实现有效互动交流
  对于学生来说,班主任是班级活动的主要组织者,也是他们成长的引导者。现阶段,许多小学班主任在教学工作中已经模糊了自己的定位,忽视了学生在学习中的主体地位,始终占据主导地位,未能为学生创造良好的學习空间。由于学生之间存在个体差异,班主任应进行综合分析。全面理解后,要因材施教,与学生建立正确的沟通渠道,认真分析学生的真实想法和需求,确保学生能按照班主任的引导稳步发展。针对不同的学生,应运用不同的方法去引导。如认知水平较低的学生。在进行道德教育时,班主任要清楚地认识到学生的自卑和叛逆,更加重视和关心学生,为学生提供所需的帮助,积极引导学生逐步进步。德育的发展要注意过程,不要盲目追求结果,从而影响实效,不要急于实现,以免伤害学生的自尊,使德育的发展面临诸多障碍。在课堂上,班主任和学生应该是一个整体,不能随意分开。如果班主任经常摆出高高在上的态度,他就会与学生有一定的距离感。随着时间的推移,他将无法建立一种深刻的感情。认真分析实际情况,明确学生的实际需求,通过多种沟通渠道,积极与学生沟通。这将缩短彼此之间的距离,确保更好地完成道德教育的基本教学目标。
  二、运用多样化的教育形式
  要提高德育质量,必须从德育课堂入手,把德育课堂延伸到现实生活中。在小学生思想道德教育中,要结合教材,运用科学的方法,使学生充分认识思想道德课程的教育意义,为学生树立正确的思想道德品质。班主任可以采取以下措施:一是精心制作课件,通过多媒体平台,利用课件,通过动画或有趣的短片刺激学生的参与,吸引学生的注意力,加强师生之间的互动;二是有效地结合课堂教学和实践教学,将社会中的积极能量事件转化为故事,并在课堂上与学生分享。能让学生在听故事时学会如何做,懂得如何正确,树立正确的三个观点。同时,班主任也可以邀请学生在课堂上分享自己的故事,让学生提出自己的观点和想法,以学习知识为中心,结合学生的反应加强理解和记忆。三是加强日常行为规范,注意从身边的小事、身边的人去做起。班主任也要以身作则,起到潜言默化的作用。
  三、加强德育活动的开展
  班主任可以在德育结合的过程中进行教学。在日常教学中,要强调学生自身的主观能动性。我们可以运用综合性的方法,让学生通过各种方法来记住行为准则和相关知识。此外,学生在学习过程中还可以根据相关标准进行自我规范,并进行全面有效的监督。例如,在课堂上设立了一天的班长和一个“纪检”小组,让学生在自我监督的过程中监督他人。通过这种方式,学生可以感受到自我价值,积极配合和适应班主任的教学模式,也可以在活动过程中关心他人和关心集体,形成积极向上的心态。为了更好地促进学生在教学活动中的道德素养的提高,班主任应全面了解学生的身体、心理、认知水平等实际情况,同时制定有针对性的方案,通过教学活动提高学生的道德素养。活动的发展。此外,班主任还可以利用节假日主题班会、每周的班会,培养学生的爱国主义精神,对学生进行道德教育。例如,在母亲节,班主任可以引导学生了解母亲的艰辛及对自己的付出,学会感恩,学会孝敬母亲;在清明节,可以引导学生了解今天幸福的生活来之不易,是革命先辈们有鲜血和生命换来的,我们在悼念革命先辈的同时,也要好好学习先辈们的精神,努力学习,将来为社会贡献自己的一份力量。在主题课堂中,通过电脑播放相关视频和图片,结合第二课堂教学效果,使学生在有趣的内容中形成小组,展示自我,锻炼自我,促进综合素养的提高。
  四、合理运用竞争机制与评价策略,增强学生的集体意识
  教师教学工作的最终目标是看到学生的进步。学生进步的动力在于竞争。竞争机制是阶级发展的催化剂。因此,在小学课堂管理中,班主任必须重视竞争机制的建立和运用,把握学生心理发展的规律,采取适当的方式激发学生的好奇心,激发学生求知欲,使学生不能忘记学习的过程。在竞争过程中要做到荣辱分明,互相帮助,共同进步。在各种比赛中,他们都以个人行动集体赢得荣誉。因此,竞争意识在很大程度上是集体凝聚力的体现。班主任应采用科学有效的方法培养学生的竞争意识。例如,在集体活动中,要引导学生树立起为班级增光、不玷污班级的思想意识。积极参加学校组织的活动,充分发挥作用。此外,在日常生活中,学生要努力给老师留下良好的印象,主动为班级赢得荣誉,使彼此在比赛中取得进步。班主任应定期对学生的德育方面进行评价,使每个学生都能认识到自己在德育方面的优缺点,明确思想道德行为,从而有针对性地提高。
  总之,小学阶段是学生思想道德发展教育的重要阶段。在这一阶段,培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操显得越来越重要。班主任在德育中的作用不容忽视。德育是学生素质教育的重要内容。在教育改革的过程中,我们必须更加重视道德教育。通过班主任的德育教育,对小学生进行良好的教育引导,可以提高学生的思想道德素质,为基础教育的优化改革打下基础。
  参考文献
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